黒板「教室の体積を求めましょう」
先生「教室は縦６ｍ、横８ｍ、高さ３ｍです。それぞれの長さは１００分の１にしています」
先生「どういった大きさになるかキューブで考えてみましょう」
児童はキューブ（正方形のブロック）を使って考えます。
先生「カメラがあるから、答えはキューブでも図でも良いよ！」
黒板に生徒が書きます
「３ｃｍ×８ｃｍ×６ｃｍ＝１４４㎥」「６ｃｍ×８ｃｍ×３ｃｍ＝１４４㎥」
先生「この式をキューブを使って説明してください」
先生「上から見るとキューブは８個、横から見ると２４個だね」
先生「ということは、８×３×１という立方体が６段あると考えられないかな？」
先生「６×８×３の式も説明してください」
児童がＬ−１を使って説明します。
先生「横からも見えるから、カメラを傾けてごらん」
小さなキューブが大きく見えます。生徒はＬ−１を使って自分の考えを説明しました。
＜実際に活用された先生のご感想＞
- 小さな立方体を大きく拡大し、上から横から見せ、体積の仕組みを説明することにより、児童も言葉ではない具体的な説明を、正確に理解することが出来ました。