2012年04月06日
博報財団より『第43回博報賞』の推薦受付開始です！
[テーマ：その他の情報]
新年度が始まり、今年度使う備品購入についても検討が始まるころだと思います。
「みエルモん」などのICT機器をそろえたいが、学校の予算があまりないために、なかなか環境整備ができないという声をたくさんお聞きします。
そんな中、様々な財団からの助成や支援を活用してみていはいかがでしょうか？
まずは、4月2日に推薦受付が始まった博報財団の『博報賞』のご紹介です。
こちらの特徴は、今までの実践を第三者からの推薦を受ける形での応募になることです。
推薦を受ける内容は、５つの部門に分かれています。
■国語・日本語教育部門
■特別支援教育部門
■日本文化理解教育部門
■国際文化理解教育部門
■教育活性化部門
それぞれの部門で「博報賞」が20件前後選ばれます。
賞状と、副賞として100万円が助成されます。
推薦受付期間は、6月30日（土）までです。
ぜひ検討して見てはいかがでしょうか。
『第43回博報賞』の詳細はこちらからご覧いただけます。⇒『第43回博報賞』推薦受付開始
博報賞についての詳細はこちらから→博報賞とは（博報財団のHPへ）
2012年02月22日
「みエルモん」をベルマークで買おう☆
[テーマ：その他の情報]
毎年この時期にお問い合わせが増えるのが、
『ベルマークで「みエルモん」を買いたい』
というご質問です。
エルモ社では、ベルマーク教育助成財団の協力会社になっているため、エルモ社製の製品は全てベルマークで購入することができます。
昨年の12月にご案内させていただきましたが、ベルマーク教会のHPに最新のエルモ社製品の広告ページをアップしていただきました。
ぜひ、こちらをご覧いただき、ご検討ください。
☆ニコニコ４５分：ベルマークで「みエルモん」を買うには
■詳しくはこちらをご覧ください。⇒何が買えるの？エルモソリューション販売ベルマーク教育財団のHPへリンク
2012年02月07日
玉川学園低学年校舎での実物投影機の活用
[テーマ：その他の情報]
先日、ニコニコ４５分でもご紹介していた玉川学園の小学課程１年〜４年の授業公開の様子が、教育マルチメディア新聞のHPで紹介されています。
玉川学園低学年校舎では、すべての教室にエルモ社の実物投影機が導入されています。（新「みエルモん」L-12）
新「みエルモん」の映像を映し出す先は、87インチのプロジェクター一体型のボード型電子黒板でした。
細かい部分もはっきる映せる新「みエルモん」で映したものが、87インチの大画面に表示されるのは、ものすごい迫力でした。
先生方は、実物投影機だけではなく、様々なデジタルコンテンツも組み合わせ、授業を効率的にわかりやすく進められていました。
教育マルチメディア新聞の記事はこちらでご覧いただけます。
★玉川学園低学年校舎で87インチ電子黒板・書画カメラを全普通教室に整備 （教育マルチメディア新聞のHPにリンク）
2011年12月26日
「Hot Edu＋」２号のことを紹介していただきました♪
[テーマ：その他の情報]
「放送教育デスクトップ」というブログで「Hot Edu＋」のことを紹介してくださっています。
記事の中で、「生動画」拡大効果ということで、実物投影機「みエルモん」で動きを映して学ぶ授業場面についても、高評価をいただいています。
ありがとうございます。
ご紹介いただいた「Hot Edu＋」ですが、年明け１月には、３号が発刊される予定です。
１号、２号ともに大好評で、有料でもよいので市内全員の先生方に配布したいという声もあるほどです。
３号ができあがり次第、こちらのページでもご紹介しますので、楽しみにしていてください♪
★「放送教育デスクトップ」の「Hot Edu＋」の記事はこちらから⇒『実物投影機活用のちょっとした工夫』冊子「Hot Edu＋」Vol2
2011年12月22日
ベルマークで「みエルモん」を買うには
[テーマ：その他の情報]
毎年、年度末になると、ベルマークのお問合わせが増えてきます。
実物投影機「みエルモん」がベルマークで購入できることをご存知でしょうか？
今年の２月に、ニコニコ４５分でこんな記事を載せました。ベルマークで「みエルモん」を購入してくださった学校の話題です。
☆ニコニコ４５分：ベルマークで「みエルモん」
エルモ社では、ベルマーク教育助成財団の協力会社になっているため、エルモ社製の製品は全てベルマークで購入することができます。
「みエルモん」だけではなく、「かけるもん」やエルモ社のマグネットスクリーンやプロジェクタも購入できます。
詳細は、ベルマーク教育財団のHPの以下のページでご覧いただけます。
ただ、こちらのページは少し情報が古くなっているために、新「みエルモん」L-12については記載されていませんが、新「みエルモん」L-12もベルマークで購入することができますので、ぜひお問合わせください。（年明けには新しいページに切り替わるそうです。）
■詳しくはこちらをご覧ください。⇒何が買えるの？エルモソリューション販売ベルマーク教育財団のHPへリンク
ベルマークについての詳しいことは、ベルマーク教育助成財団のHPをぜひご覧ください。
★ベルマーク教育財団のHP http://www.bellmark.or.jp/
2011年12月20日
藤岡市におけるICT環境整備について
[テーマ：その他の情報]
昨日に引き続き、群馬県藤岡市の話題です。
藤岡市では、「藤岡市におけるICT環境整備について」という情報をHPで公開しています。
藤岡市教育委員会として、平成２０年にICT環境整備方針を決めています。
これによって、群馬県版校務支援標準システムを導入し、校務用コンピュータを教師一人１台に3年計画で配布することなどが決められました。
注目したいところは、授業で活用するICT環境整備として、「実物投影機の配備」も計画的に進めてきているところです。
平成２０年度、２１年度には、コンピュータ教室のパソコン入れ替えの時に、実物投影機を４台ずつ配布しています。
このような実物投影機の導入方法は、多くの自治体で実施されてます。
今や全教室に設置したいと言われる実物投影機ですが、いきなり最初から予算を取るのが難しいことが多いので、このように、コンピュータ教室のパソコン入れ替えの時に予算を工面する自治体は多いようです。
藤岡市では、この４台ずつ配布した実物投影機を、先ずは使ってもらうことで、導入した学校に効果を実感してもらいました。
次に、使ってみた先生方の声を活かし、平成２１年度に計画されたICT環境整備補助事業、いわゆるスクールニューディール政策で実物投影機を全教室に導入できるように予算確保をしていきました。
興味深いのは、この補助事業に申請していく途中で、学校の先生方の話を聞いたり調査した結果、導入する内容をより学校現場の要望に合わせて変化させていっている点です。
当初は、小学校の全教室にデジタルテレビと実物投影機を導入しようと考えていましたが、１・２年生には５０インチのデジタルテレビ、３・４年生にはプロジェクタとマグネットスクリーン、５・６年生には電子黒板ユニットという組合せで実物投影機を導入することに変更したと書かれています。
これらの組み合わせにした理由も、資料の中には記載されています。
各自治体でICT環境を考えられる方には、とても参考になる事例だと思います。
さらに藤岡市が市内のICT化をとても計画的に進めていると思うのは、導入だけではなく、研修についてもより効果的な方法を考えて実施しているという点です。
機器が導入された直後のの平成２２年５月に、校長先生、教頭先生、教務主任、研修主任、学年主任の先生方を集め、玉川大学の堀田龍也先生をお呼びして研修を実施しています。詳しいことはこちらからご覧いただけます。
☆ニコニコ４５分：群馬県藤岡市の学校経営講演会
藤岡市のこのICT環境整備計画は、先生方のアンケート結果と合わせて見ていただくと、自治体としてのICT環境整備の成功事例のポイントが見えてくると思います。
「藤岡市におけるICT環境整備について」の資料はこちらからご覧いただけます。
★藤岡市環境整備方針（PDFファイル） 藤岡市教育委員会のHPへリンク
藤岡市でスクールニューディール政策の予算取りにとても役立ったと言っていただいたのが、HOT Educationです。
HOT Educationは、実物投影機がいかに費用対効果が高い製品であるかを説明する
にはぴったりの冊子です。
ぜひこちらからお申込みください。⇒HOT Educationの申し込み
HOT Educationをさらに新しくした「Hot Edu＋」も好評です。
「Hot Edu＋」のお申込みはこちらから。⇒「Hot Edu＋」の申し込み CrSPのHPへリンク
2011年12月19日
藤岡市のICT活用の取組み２３年度版
[テーマ：その他の情報]
藤岡市教育委員会では、小学校の全普通教室に実物投影機「みエルモん」を導入し、その活用の状況を２２年度にまとめていました。
その時の詳細は以下のページから見られます。
☆ニコニコ４５分：藤岡市でのICT機器活用アンケート調査結果
昨年度と同じように、今年度も調査をした結果を藤岡市教育委員会のHPで公表しています。
今年度は、小学校だけではなく中学校の調査も実施しています。
小学校は昨年度と同じように、実物投影機を使っている先生は９２％という結果が出ています。
使っている教科も多岐にわたり、昨年度は０だった体育でも活用されていることがわかりました。
また、道徳での活用も増えているようです。
これは、挿絵を大きく映してみなで考えるような授業場面が有効だと思われているのかもしれません。
中学校は、小学校のように全教室に実物投影機があるわけではないため、アンケートの取り方も「電子黒板やICT機器を使っていますか？」という設問になっています。
小学校、中学校とも、実物投影機を使ってうまくいったと感じたことを自由記述しているところはとても興味深く参考になります。
いくつか代表的なものを転載させていただきます。
＜小学校＞
○児童の書いたものがそのまま大きく映せ、発表が積極的になった。
○表やグラフ、写真を映して授業をしたところ、全体で意見交流をしながら
読み取りができたので、理解が深まった。
○図工の作品を映してSDカードに保存したり、国語の作文などを保存したり
と、成績等もつけやすく便利。
＜中学校＞
○生徒の書いた解答を紹介し、多角的な考えをするように指導できた。
○良い見本として生徒の英作文を紹介したら、紹介された生徒の
モチベーションが上がるだけではなく、他の生徒の参考にもなった。
○ワークシートを一緒に進めたり、デモンストレーションを見せる時などに
とても理解させやすい。
様々な場面で「うまくいった」と実感されている様子がよく伝わってきます。
特に、実物投影機を使うことで、子どもたちの意見交換が活発になったり、モチベーションが上がったりするような、学級全体の雰囲気を高める役割もできている様子が感じとれます。
教室に実物投影機がやってきた時に起きる、大きな可能性をデータとして見せていただけるアンケート結果だと思います。
この藤岡市の２３年度の調査結果は、こちらのページからご覧いただけます。
★平成２３年度ＩＣＴ機器利活用調査結果 藤岡市教育委員会のHPへリンク
2011年12月13日
子どもたちに「本物」を届けたい
[テーマ：その他の情報]
このニコニコ４５分では、実物投影機「みエルモん」で、様々なものを大きく映しながら授業を作り上げていくアイディアや授業実践を紹介しています。
大きく映すものは、教科書やノート、子どもたちの作った作品や理科の実験道具、虫や花、実に様々なものです。
その中には当然、紙でできた教材があります。先生方が作成するプリント類ももちろんそうですが、学校ではドリルやテストなどの教材を毎日のように使っています。
ドリルやテストは、子どもたちが学びやすいように、理解しやすいように、プロの方々によって計算しつくされて作られています。
実物投影機は、このような紙でできた教材を最大限に活かせる道具の一つとして、最も相性がよいものではないかと思います。
株式会社教育同人社の森達也社長のブログで、まさにこのことが記事にされていましたのでご紹介します。
その中に、以下の文章が書かれていました。
たった「大きく映すだけのデジタル機器」が図書教材の本当の価値を
気づかせてくれました。
「大きく映すだけのデジタル機器」である実物投影機ですが、すばらしい教材があるからこそ活かされるということを、この記事を読ませていただき、改めて気づかせていただきました。
また、ブログに書かれた最後の一文にも感動しました。
子どもたちにとっては「本物」が一番なのですから。
その「本物」を届けるために、私たちもできることを考えていきたいと思いました。
株式会社教育同人社の「公教育を支える教材出版社代表のブログ」はこちらから…
ICT化のための本物の学習コンテンツとは へリンク
2011年11月07日
学校教材の整備指針
[テーマ：その他の情報]
文部科学省では、平成23年度に『教材整備指針』をとりまとめています。
学校に設置すべき新しい教材を具体的に例示したことが大きな特徴で、これは平成13年度以降10年ぶりの改定になります。
新しいこの『教材整備指針』のポイントは、大きく４つにまとめられます。
（１）新学習指導要領を踏まえて小学校の外国語活動、中学校の武道の必修化
などに関する教材を新たに例示した。
（２）特別支援教育へ対応し、小・中学校に係る教材に特別支援教育に必要な
教材を新たに例示した。
（３）改訂された「理科教育等設備基準」に基づいて、理科に関する教材も
新たに例示した。
（４）各市町村、学校が、具体的に整備するための参考としての整備数量の
目安を教材ごとに例示した。
特に（４）の整備数量の目安は、それぞれの教材を
学校あたり、学年あたり、学級あたり、グループあたり
に分けて表としてまとめているところが注目です。
ニコニコ45分でもたびたびご紹介している実物投影機についてみると、
小学校、中学校、特別支援学校全ての教材整備指針の中で「全教室に必要な教材」として、発表・表示教材のトップに記載されています。
それぞれの教材整備指針は、以下からPDFファイルでご覧いただけます。
☆小学校教材整備指針（PDF:236KB）
☆中学校教材整備指針（PDF:227KB）
☆特別支援学校教材整備指針（PDF:248KB）
文部科学省では、平成23年度までの３年間で、総額約2,459億円の地方交付税措置を予定しているとのことで、各学校や各地域でこの地方交付税措置を活用し、計画的に教材整備を行うことが望ましいとしています。
ぜひ、今後の整備計画に実物投影機の全教室導入を検討していただきたいところです。
詳細は、文部科学省のHPへ 学校教材の整備
2011年10月04日
堀田龍也先生が文部科学大臣表彰を受賞されました☆
[テーマ：★ホットなお知らせ], [テーマ：その他の情報]
実物投影機活用実践プロジェクトを始まりとして、実物投影機などのICT活用を通して、わかりやすい授業づくりのための共同研究で大変お世話になっている堀田龍也先生（玉川大学大学院 教育学研究科教職専攻 教授）が、平成23年度情報化促進貢献個人の表彰として、文部科学大臣表彰「情報化促進部門」を受賞されました。
詳細は、こちからご覧いただけます。
★平成23年度 情報化月間 記念式典 表彰者が発表になりました。
★平成23年度情報化促進貢献個人の表彰
（「情報化月間2011」のページへリンク）
堀田龍也先生とは、エルモ社も2007年から一緒に共同研究をさせていただいています。
☆ニコニコ45分：実物投影機活用実践プロジェクト
☆CrSP：クラスルーム・ソリューション・プロジェクトとは
共同研究を通して、たくさんのことを教えていただいている堀田先生へ、心よりお祝い申し上げます。
2011年09月01日
平成22年度の教育の情報化の実態等に関する調査結果
[テーマ：その他の情報]
文部科学省より、平成22年度の『学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果』が発表されました。
この調査は毎年実施されるもので、今回の結果は平成23年3月1日に実施されたものです。
速報値については、7月に公表されていて、ニコニコ45分でも紹介させていただきました。
★ニコニコ45分：学校における教育の情報化に関する調査結果【速報値】
今回発表になった調査結果は、前回の速報値では見ることができなかった実物投影機を含める周辺機器の台数がわかります。
また今年度から新しく、グループウェアや校務支援システム、デジタル教科書等の整備状況、そして学校ICOの設置状況の調査も行い、その結果も公表されています。
これらの整備状況と合わせて、教員のICT活用指導力を見ていくと、各地域での教育の情報化への取り組み度合いが見えてきて興味深いです。
平成22年度の『学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果』はこちらからご覧いただけます。
☆平成22年度（2010年度）『学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果』
（※政府統計の総合窓口のウェブサイトへリンク）
2011年07月21日
新「みエルモん」L-12は本日発売です☆
[テーマ：「みエルモん」機能特集], [テーマ：★ホットなお知らせ], [テーマ：その他の情報], [テーマ：製品情報]
先日プレスリリースしました新「みエルモん」L-12が、本日発売となりました。
☆ニコニコ４５分：新「みエルモん」L-12のご案内☆☆
新「みエルモん」L-12は、すでにいくつかの展示会や教育委員会、学校でのデモをさせていただいていますが、先生方からは大好評で、今すぐ欲しいとの評価をいただいています。
大きな評価をいただいている理由としては、次の３点があるようです。
１．ここまできれいに高倍率で大きくできることにびっくり！
★光学１２倍ズームで今まで以上にはっきりくっきり。
★HDMI接続でハイビジョン対応。
２．どの向きからも自由に映せるアームが便利！
★３００度回転するスイングスイングアームで置き場所も選ばない。
３．パソコンなしで保存や書き込みができる！
★きれいな音付き動画もボタン一つで簡単に保存。
★「かけるもん」と組み合わせて書き込みが簡単に実現。
「かけるもん」についてはこちらの記事をご覧ください。
新「みエルモん」L-12は、パソコンを使わずにこの「かけるもん」を
使って「みエルモん」の映像に書き込むことができます。
☆ニコニコ４５分：「かけるもん」使っています！
新「みエルモん」L-12にご興味ある方は、
ict＠elmo.co.jp（＠を半角にしてください）
までお問い合わせください。詳細なご連絡をさせていただきます。
2011年07月15日
「Hot Edu＋」（ホットエデュ・プラス）vol.1発刊しました☆
[テーマ：★ホットなお知らせ], [テーマ：その他の情報]
授業をもっとわかりやすくしたい先生のためのお役立ちマガジン「Hot Edu＋」（ホットエデュ・プラス）の1号が発刊されました。
これはCrSP：クラスルーム・ソリューション・プロジェクトの活動の一つとして毎日の授業の中で今まで以上に効果が出る実物投影機の活用事例を知っていただくために作成された冊子です。
3年前に発刊し、今でも申込みが絶えない大好評のHOT Educationを新しくリニューアルした冊子です。
「Hot Edu＋」（ホットエデュ・プラス）についての詳細は、CrSP：クラスルーム・ソリューション・プロジェクトのＷｅｂページをご覧ください。ご希望の先生方には無料で発送させていただきます。
のお申込みはこちらから↓
CrSP：クラスルーム・ソリューション・プロジェクトへリンク
2011年07月14日
学校における教育の情報化に関する調査結果【速報値】
[テーマ：その他の情報]
毎年文部科学省で調査している『学校における教育の情報化の実態等に関する調査』の結果が、速報値という形で発表されました。
この実態調査は、年度末に実施されるものなので、今回の結果は平成22年度の結果として、平成23年3月1日に実施されたものです。
平成22年度の実態調査では、スクールニューディールの結果が反映された3月31日現在の特別調査結果が整備の大きな変化を表していて話題になりました。
そして今回の実態調査では、その流れを引き受けつつ整備された様子がよくわかるものになりました。
例えば、教員の校務用コンピュータ整備率は、平成22年度では約80％であった青森県や、約85％であった神奈川県が、平成23年度調査ではほぼ100％の整備率になりました。
校内LAN整備率では、愛知県や滋賀県、青森県が平成22年度に比べて大きく変化がありました。
中でも一番整備率が上がったのは、電子黒板のある学校の割合です。
また、今年度新しく調査項目になったものに「校務支援システムのある学校の割合」があります。
平均値は52.3％です。校務用コンピュータの導入が一気に進んだ今、これから一番気になる整備になってくると思われます。
またこの実態調査では、整備だけではなく、教員のICT活用指導力の調査が行われることも大きな特徴です。
今回は、今まで一番指導力が低かったＢ項目（授業中にICTを活用して指導する能力）が、一番アップ率が高かったことが大きな特徴です。
また、この指導力は今年度もすべての項目において三重県がトップを確保しています。
昨年度から新しく調査項目になった「ICT活用指導力の各項目に関する研修を受講した教員の割合」は、19.4％から23.0％にアップしました。
平成21年度の調査結果については、こちらからご覧いただけます。
☆ニコニコ４５分：21年度「教育の情報化の実態等に関する調査」結果速報値
昨年度もご紹介させていただきましたが、エルモ社が事務局を務めるCrSPでは、実物投影機を活用したICT活用研修をご提案しています。
CrSP事務局でご提案する研修は、ICT活用指導力のB項目を向上させるのにぴったりの内容で、全国各地で大きな評価をいただいています。
もしもご興味がありましたら、こちらまでお問い合わせください。
研修についてのお問い合わせはこちらまで CrSP：クラスルーム・ソリューション・プロジェクトのお問合わせページへリンク
■平成22年度学校における教育の情報化に関する調査結果はこちらからご覧いただけます。
平成22年度学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果【速報値】
2011年06月13日
「IT機器の活用と管理・研修」セミナーに参加しました
[テーマ：その他の情報], [テーマ：展示会・講習会等の情報]
5月25日に教育家庭新聞社主催で開催された「IT機器の活用と管理・研修」セミナーに参加してきました。
エルモ社では、実物投影機L-1ex「みエルモん」を展示し、企業プレゼンでは「みエルモん」がどのように先生方に活用されているかを紹介させていただきました。
セミナーの中では、野中陽一先生（横浜国立大学 准教授）から、実物投影機を中心とした使いやすいICT機器を常設することで、活用率があがるだけではなく、効果も大きくなるというお話がありました。
これについては、調査の結果、具体的なデータも出てきているとのことです。
ICTを日常的に使う重要性を教えていただきました。
また、「学校情報化診断システム」についてのご紹介もありました。
これは、Ｗｅｂ上で、自分たちの学校の情報化の状況を診断し、次のステップに進むためどうしたらよいかの提案を受けられるというシステムです。
続けてチェックしていくことで、進捗履歴を把握することもできるというすぐれものです。
Ｗｅｂから簡単にできますので、ぜひ試してみてはいかがでしょうか？
☆学校情報化診断システム（ＷＥＢ版） http://www.check-ict.jp/
他には、新宿区教育委員会の桑野明氏より「教室でのICT活用を普及させるポイントと新宿区の整備」として、全教室に整備された実物投影機とプロジェクタなどのICT機器を導入するにいたった経緯や、委員会としての考え方などのお話がありました。
この導入の大きなポイントとなったのは、まずは新宿区としてのコンセプトをはっきりとさせてから導入を決めたということでした。
そのコンセプトは、
誰もが、いつでも、簡単に使用できるICT環境
とのことで、ここだけは絶対ぶれないように、以下の３つの環境をそろえたそうです。
・実物投影機とプロジェクタを固定化
・IT教卓を設置
・スクリーン兼用のホワイトボードを設置
また、今まで私物パソコンやUSBメモリの利用など、セキュリティ対策がなく、ルールなども決まっていなかったため、上記の設備と同時に学校イントラネットの環境を作ったそうです。
これらICT環境をそろえるために２７億円のプランを指導主事2名、行政担当3名という小人数で考えられたというお話もあり、大変驚きました。
そしてこれらの環境を作るために一番心がけたことは、メンバー皆で頻繁に学校に行き、学校からの声を直に何度も聞いたことだそうです。
その結果、すでに8割以上の先生がICT環境を毎日のように活用し、同時にICT活用指導力もグンとアップしたとのことです。
新宿区のこの効果的な環境整備のポイントは、実物投影機を中心としたアナログ的な環境を大切にしていることだと感じました。
新宿区で導入されている実物投影機は、エルモ社の「みエルモん」L-1exです。
新宿区の取り組みについては、ニコニコ４５分でもご紹介させていただいていました。
☆ニコニコ４５分：新宿区立四谷小学校の公開発表会のご案内
他にも、沖縄県金武町教育委員会の宜野座指導主事からは「電子黒板の導入、活用・発展について」、三重県教育委員会廣島指導主事からは「（文部科学省調査全国トップ）三重県型 教員ICT活用指導力向上の方法」、国立情報学研究所の新井センター長からは「大震災を踏まえて災害に強い学校IT環境をいかに作るか」というお話がありました。
2011年06月06日
CrSPのWebページで札幌市の取り組みを紹介しています
[テーマ：その他の情報]
札幌市教育委員会の平成22年度「情報教育に関する実践研究会」での取組み についてCrSP：クラスルーム･ソリューション･プロジェクトのWebページでご紹介しています。
札幌市では、スクールニューディールで50インチのデジタルテレビが、すべての小中学校の教室に導入されました。
これを活用するために、実物投影機を少しずつ導入し始めています。
その活用を広めるために 「情報教育に関する実践研究会」を設置し、多くの活用事例を集めました。平成23年度は、これらの活用事例を広く公開していく予定です。
2011年06月02日
新「みエルモん」L-12のご案内☆☆
[テーマ：「みエルモん」機能特集], [テーマ：★ホットなお知らせ], [テーマ：その他の情報], [テーマ：製品情報]
エルモ社では、本日、新製品である
「インタラクティブ書画カメラ（実物投影機） L-12（エル・トゥエルブ）」を平成23年7月21日（木）、学校や教育機関向けに発売することを発表いたしました。
「インタラクティブ書画カメラ（実物投影機） L-12（エル・トゥエルブ）」は、今までの実物投影機に続き、ニックネームは「みエルモん」です。
新「みエルモん」L-12は、「みエルモん」だけで動画を音付きで録画できたり、ワイヤレス・ペンタブレットCRA-1「かけるもん」とセットで使うと、パソコンを使わずに「みエルモん」で写した映像に書きこむことができます。
その他、先生方が授業で使っていただくためのワクワクするような仕掛けが盛り込まれています。
新「みエルモん」L-12を見てみたい方は、本日開催中のNew Education Expo2011のエルモブースにぜひお越しください。
☆ニコニコ４５分：New Education Expo2011に展示します☆
「インタラクティブ書画カメラ（実物投影機） L-12（エル・トゥエルブ）」の詳細については、こちらをご覧ください。（PDFファイルです。）
★すべての先生の「わかりやすい授業づくり」を支えるＩＣＴ教育機器
インタラクティブ書画カメラ L-12（ 実物投影機 愛称：みエルモん )発売のお知らせ
2011年04月28日
「教育の情報化ビジョン」が公表されました
[テーマ：その他の情報]
先日ご紹介した「学校教育の情報化に関する懇談会」で話し合われた「教育の情報化ビジョン」が文部科学省から公表されました。
☆ニコニコ４５分：最後の「学校教育の情報化に関する懇談会」の開催
この「教育の情報化ビジョン」には、21世紀に生きる子どもたちに求められる力について記されています。
特に、日本の子どもたちにとって課題となっている「思考力・判断力・表現力等」を育むためには、基礎的・基本的な知識・技能をしっかりと習得させながら、これらを活用して行う言語活動をより充実させる必要があると記されています。（P3）
そしてこれらは、情報通信技術の活用による一斉学習や個別学習、協働学習によって推進され、その具体例として、
一斉学習において、ポイントとなる部分を拡大・強調したり、動画など子どもたちの
興味関心を引く教材を使用して学んだりすること
と記されています。（P10）
実物投影機などのICTを活用した授業は、まさにこれにあたります。
また、デジタル教科書についての定義も、「指導者用デジタル教科書」と「学習者用デジタル教科書」に分けて定義されています。（P10）
さらに、最後の「学校教育の情報化に関する懇談会」で新しく追加された内容として、大日本大震災での情報の扱いについて有益だったことや、そうでなかったことへの反省や、大学入試で起きた携帯電話を使用した不正行為によって新たに考えられたことも記されています。（P8）
参考資料もすべてダウンロードできるようになっていて、充実した内容です。
ぜひ一度、一通り読んでみてください。
◎「教育の情報化ビジョン」の公表について（文部科学省のHPへリンク）
2011年04月25日
「ちゅうでん教育大賞」の募集が始まっています！
[テーマ：その他の情報]
4月は、様々な助成の募集がある時期です。
先日のニコニコ45分でも、「博報賞」（博報財団）と「ソニー子ども科学教育プログラムの論文」（ソニー教育財団）の募集のことをご紹介しました。
★ニコニコ45分：財団へ応募してみませんか？！
今回は、「公益財団法人 ちゅうでん教育振興財団」が主催している『ちゅうでん教育大賞』と『ちゅうでん教育振興助成』についてご紹介いたします。
『ちゅうでん教育大賞』は、これまでに行われた授業実践の研究および成果について、『ちゅうでん教育振興助成』は、優れた教育上の試み､および研究集会やセミナーなどへ事前に助成する事業になります。
どちらも締切は同じです。
■締切日 ：平成23年6月7日（火）必着
締切まで1か月少しありますので、この機会に挑戦してみてはいかがでしょうか？
ちなみに、賞金や助成金は以下のようになっています。
■賞 ：『ちゅうでん教育大賞』
★ちゅうでん教育大賞 ： ７０万円（１件）
☆ちゅうでん教育優秀賞 ： ３０万円（２件）
☆ちゅうでん教育奨励賞 ： １０万円（若干）
■助成：『ちゅうでん教育振興助成』
★学校支援コース：小・中学校で行われる創造的かつ多様な教育実践
（1件あたり）１０〜３０万円
★教育研究コース：小・中学校の教職員を対象とする、 教育にかかわる
シンポジウム、セミナー、講演会および研究会の特色ある活動
（1件あたり）１０〜５０万円
詳細については、それぞれこちらからご覧ください。
2011年04月22日
被災した「みエルモん」の無償修理のご案内
[テーマ：その他の情報]
東日本大震災により被災されたみなさまに、心よりお見舞いを申し上げますとともに、被災地の早期復興をお祈り申し上げております。
この度エルモ社では、東日本大震災で被災したエルモ社製実物投影機の無償修理をすることとしました。
対象機種は、
・Ｌ−１シリーズ（Ｌ−１, Ｌ−１ｕ, Ｌ−１ｎ, Ｌ−１ｅｘ） ・ＣＯ−１０
になります。
詳しいことはこちらの受付窓口までお問い合わせください。
受付は、8月末までになっています。
■専用受付窓口：エルモ社ＩＣＴマーケティング部 担当：山内、成瀬
ＴＥＬ： （０５２）８１１−５１７４
ＦＡＸ： （０５２）８１１−５２４３
Ｅｍａｉｌ： ict@elmo.co.jp
受付時間： 月〜金 ９：００〜１７：００
詳細はこちらから⇒（株）エルモ社 『東日本大震災で被災したエルモ社製書画カメラ（実物投影機）の無償修理のご案内』
2011年04月18日
最後の「学校教育の情報化に関する懇談会」の開催
[テーマ：その他の情報]
4月15日に文部科学省で学校教育の情報化に関する懇談会（第12回）が開催されました。
この懇談会は、今後の学校教育（初等中等教育段階）の情報化に関する総合的な推進方策について有識者等との意見交換等を行うために設置され、今回が最終回になりました。
議論の中心は「教育の情報化ビジョン」についてでした。
「教育の情報化ビジョン」については、昨年夏に懇談会の中で３つのワーキンググループが設置され（教員支援、情報活用能力、デジタル教科書・教材・情報端末）議論を深めまとめられたものを、文部科学省のHPである『熟議カケアイ』で多くの議論が交わされました。
☆熟議カケアイ：「教育の情報化ビジョン」の検討にご参画ください！
（熟議カケアイのページへリンク）
15日の第12回懇談会では、それらを踏まえて作成された「教育の情報化ビジョン（案）」をもとに話し合われました。
この中では、デジタル教科書への定義もかなり具体的に記されています。
この日参考資料として提出された「教育の情報化ビジョン（案）」はこちらからご覧いただけます。懇談会の動画も配信されています。
2011年04月11日
財団へ応募してみませんか？！
[テーマ：その他の情報]
この時期は、各学校で備品等の購入計画を立てる頃だと思いますが、予算が厳しい中、学校の環境をそろえていくのは大変です。
そこで、この時期募集をしている財団の公募に応募してみてはいかがでしょうか？
応募している財団はいくつかあるかもしれませんが、こちらの財団でも現在応募する学校を募集中とのことです。
★博報財団：博報賞募集中！ 子どもたちを輝かせる地道な努力を応援したい。
詳細はこちらから→博報賞とは（博報財団のHPへ）
★ソニー教育財団：2011年度ソニー子ども科学教育プログラムの論文募集中！
詳細はこちらから→2011年度ソニー子ども科学教育プログラム応募要項
（ソニー教育財団のHPへ）
2011年04月08日
総務省よりガイドライン（手引書）が公表されました
[テーマ：その他の情報]
教育分野でのICT利活用を推進することを目指して、平成22年度より総務省が取り組んできた「フューチャースクール推進事業」での研究結果を踏まえて、教育分野においてICTの利活用を推進する上での情報通信技術面に関するガイドラインが、総務省より公表されました。
このガイドラインには、ICT利活用促進のために必要な機器や、環境だけではなく、それらを準備するための留意点や細かな手立てについて、詳細に記載されています。
「フューチャースクール推進事業」で構築したICT環境を構成する主な機器等の中には、実物投影機についての説明も記載されています。（ガイドライン６ページ）
実物投影機：実物投影機は、インタラクティブ・ホワイト・ボードやプロジェクタに
つないで教科書、図表、ノート等を拡大して投影することができる機器
です。書画カメラ、教材提示装置とも呼ばれています。
既存の印刷物等をそのまま拡大して提示できることから、インタラクティブ・
ホワイト・ボードとともに多くの実証校で活用されています。
ガイドラインはこちらからご覧いただけます。
「教育分野におけるICT利活用推進のための情報通信技術面に関するガイドライン（手引書）2011」（PDFファイル）
「教育分野におけるICT利活用推進のための情報通信技術面に関するガイドライン（手引書）2011」の公表総務省のHPへ
2011年03月30日
ベルマークで「みエルモん」購入が増えています☆
[テーマ：その他の情報]
ニコニコ４５分でも時々ご紹介していますが、ベルマークで「みエルモん」が購入できます。
「みエルモん」だけではなく、「かけるもん」やエルモ社のマグネットスクリーンやプロジェクタも購入できます。
☆ニコニコ４５分：ベルマークで「みエルモん」
エルモ社では、ベルマーク教育助成財団の協力会社になっているため、エルモ社製の製品は全てベルマークで購入することができます。
詳しくはこちらをご覧ください。⇒ベルマーク教育財団のHP
何が買えるの？エルモソリューション販売
22年度は、ベルマークで「みエルモん」を購入された学校が前年より倍以上増えました。
本当にありがとうございます。
ぜひ23年度も、ベルマークで「みエルモん」購入に挑戦してみてください。ベルマークについての詳しいことは、ベルマーク教育助成財団のHPをぜひご覧ください。
2011年03月24日
新年度に向けて『ICT活用サポートキャンペーン』のご案内
[テーマ：その他の情報]
22年度ももうすぐ終わりになる時期ですが、
異動先でも「みエルモん」を使いたいけれど、新しい赴任先の学校にその環境がないので困っています。個人的に購入できないでしょうか？
というお問い合わせを数名の先生方からいただきました。
そこで、そのような先生方を応援するための、新年度に向けての『ICT活用サポートキャンペーン』を4月20日まで行なうことにいたしました。
ご興味がある方は、こちらまで お申込みメールict＠（半角にしてください）elmo.co.jpいつでもご連絡ください。
2011年03月22日
「実践事例アイディア集・第20号」事例の募集が始まりました
[テーマ：その他の情報]
社団法人 日本教育工学振興会（JAPET）では、平成24度に発行予定の「実践事例アイディア集・第20号」に掲載するための「教育の情報化実践事例」の募集を始めました。
この事例集は、平成4年から毎年発行され、学校等に無料で配布されているものです。
毎年「中学校、高等学校編」と「小学校、特別支援学校編」を交互に発行しています。
今年は「中学校、高等学校編」である『「実践事例アイディア集2011」Vol.19』が、2月23日に発表され、各学校に配布されているところです。
☆『「実践事例アイディア集2011」Vol.19』の詳細はこちらから
「実践事例アイディア集2011」Vol.19が完成しました（JAPETのHPへリンク）
昨年度は、スクールニューディールもあり、各地域でICT活用をするための環境が整った学校が多いかと思います。
この機会にぜひ「実践事例アイディア集・第20号」への事例の応募に挑戦してみてはいかがでしょうか？募集期間等は、以下の通りです。
○募集期間： 平成23年3月1日(火)〜6月13日(月)
○募集対象： 小学校、特別支援学校
○募集内容： ICTを活用した授業実践事例
募集内容の詳細を紹介した募集要項と応募用紙はこちらからご覧いただけます。
■実践事例アイディア集のページへリンク
2011年03月02日
札幌市「情報教育に関する実践研究会」での取組み（３）
[テーマ：15_教員研修], [テーマ：その他の情報]
札幌市教育委員会主催の「情報教育に関する実践研究会」研究推進会議が2月3日（木）に開催されました。この日の会議は、今年度の最後の会になりました。
☆「情報教育に関する実践研究会」についての取組みの過去の記事は、
こちらからご覧いただけます。
札幌市の実践研究会での公開授業
札幌市の実践研究会での講演会
研究会メンバーのすべての先生方から、今までの取り組みの発表がありました。
どの先生からも、デジタルテレビと実物投影機「みエルモん」の組合せによって、今までの授業からさらによくなったという場面の報告が出てきました。
先生方のお話をまとめてみると、実物投影機を授業で使うパターンについて、大きく次の３つに分けられると思いました。
（１）教室で見方や考え方を見せ合えるから効果がある
・上手なノートの取り方を見て書き方の確認をする。
・友だちのノートや作品を見て考えるヒントをもらう。考えをつなげられる。
・友だちの考え方のよさや考え方を再確認できる。
・友だちに刺激を受ける。
・友だちから学べる。
（２）実物を大きく見せられるから効果がある
・子どもが使うはかりを使って目盛りの説明をする。
・書写の時の筆づかいのスピードも伝える。
・ボタンつけを、表と裏を見せながら説明をする。
・布を直接大きく映して平織りやあや織りの仕組みを説明する。
（３）先生のかわりになる使い方で効果がある
・代表の子どものやり方を見せながら、先生は机間指導する。
・SDカードに保存した手順を映しながら、先生は机間指導する。
特に（１）についての具体的な実践報告が今回はかなり多く出ていました。
仲間がいる学級という場だからこそ、友だち同士が刺激し合い、高め合って学んでいくプロセスでは、子どもの思考を顕在化させるための有効な道具として実物投影機が位置づいていることを感じました。
「友だちがやっているのを見ているとわかる」
「見せられることを知っているから説明できる」
「自分のノートがいつの間にかみんなのノートになっている」
という話もあり、子どもたちの中でも教室に実物投影機「みエルモん」があることがすっかり定着してきていることも感じました。
答えはわかってもその説明の仕方がわからない時、ノートに書いた図や式、表などを使って説明する友だちを見て、「説明の仕方」を学べたという話も出てきました。
これこそ、これからの教育課題のキーポイントである言語力を育成するための一つの方法ではないかと思いました。
そして、実物投影機を使い始める前は、どんなことに使えるかなと考えてしまっていたが、使っていれば自然に子どもたちからも「こんなことに使えるよ」と声が出てくるようになったというお話もありました。
この研究会での実践の成果は、札幌市教育委員会でまとめ、教育委員会のWEBページに掲載したりパンフレットにまとめたりする予定とのことです。出来上がりが大変楽しみです。
2011年02月14日
ベルマークで「みエルモん」
[テーマ：★ホットなお知らせ], [テーマ：その他の情報]
ベルマークで「みエルモん」が購入できることは、ニコニコ４５分でも以前にご紹介しています。
☆ベルマークで「みエルモん」が購入できます！
そして今の時期は、ベルマークでの「みエルモん」の購入が増える季節です。
八戸市立旭ケ丘小学校でも、ベルマークで「みエルモん」３台とプロジェクタを購入されたそうです。
八戸市立旭ケ丘小学校のホームページより
★ベルマークで実物投影機３台、プロジェクタ１台が届く
さらに、このベルマークは「魔法使いサリー」さんからのプレゼントのベルマークも集計され、「みエルモん」の購入にあてられたとのことです。
なんだか心がホッとなるお話ですね。
2011年01月14日
ELMOのグローバルWebサイトは進化中☆
[テーマ：★ホットなお知らせ], [テーマ：その他の情報]
昨年５月にオープンしたエルモ社のグローバルサイトLet's Start ICT Education with Document Cameraは、ただいまどんどん進化中です。
☆ニコニコ４５分：ELMOのグローバルWebサイトができました☆
このグローバルサイトは、世界各国の方々にも見ていただけるように、１３ヶ国語のページを作成中です。
現在見ていただけるのは、英語版、フランス語版、スペイン語版、ポルトガル語版、ロシア語版、フィンランド語版、マレーシア語版、インドネシア語版、タイ語版、中国語版、トルコ語版の１１カ国のWebページです。
そして今月中には、オランダ語版もオープン予定です。
カラフルでとってもかわいらしいページばかりです。
マウスを使って「みエルモん」を動かすこともできます。
ぜひアクセスしてみてください。
Let's Start ICT Education with Document Cameraは、こちらからご覧ください。右上に並んでいる国旗のアイコンをクリックすると、それぞれの言語のページを開けます。
2010年12月13日
「かけるもん」使っています！
[テーマ：★ホットなお知らせ], [テーマ：その他の情報], [テーマ：製品情報]
「かけるもん」発売モニターキャンペーンに申込まれた先生から、活用している写真をさっそく送っていただきました。
「かけるもん」の一番の特徴は、実物投影機「みエルモん」で映した映像に書き込みができることです。
ワイヤレスタブレットなので、教室のどこからでも書き込みができます。
離れた位置から書き込むのは難しくないのか？と、気になるところだと思いますが、実際に使われた先生方からは「思ったよりスムーズに書ける！」と感想をいただいています。
「かけるもん」を試してみたいという方は、ぜひ『「かけるもん」発売モニターキャンペーン』にお申し込みください。
お申込みは、１２月１５日（水）までです☆
『「かけるもん」発売モニターキャンペーン』については、こちらをご覧ください。
2010年12月01日
札幌市「情報教育に関する実践研究会」での取組み（２）
[テーマ：15_教員研修], [テーマ：その他の情報]
札幌市教育委員会主催の「情報教育に関する実践研究会」の第3回研究推進会議が11月11日（木）に開催されました。
☆「情報教育に関する実践研究会」についての過去の記事は、
こちらからご覧いただけます。
ニコニコ４５分の記事 札幌市「情報教育に関する実践研究会」での取組み
今回の会議では、7名の研究会メンバーの先生方から、実物投影機を使った授業場面の記録を写真付きで用意していただき、報告しあいました。実物投影機を使い始めて３か月ですが、様々な活用場面がたくさん集まり、お互いに情報交換ができてとても有意義な時間になりました。
実物投影機の活用方法としては一番基本的な使い方であっても、先生方の普段の授業の中から引き出されるちょっとした工夫や、子どもへの対応で、キラリと光るような授業場面が作られるのだということを感じました。
先生方の言葉からハッと思ったことを書きだしてみます。
・子どもが前に出て実物投影機の下でやることで、すでにわかっていると
思っていた子どもでも、実はきちんとわかっていなかったのだということ
に改めて気づいた。また、いろんな案が出てきてそれを共有できた。
お友達のやり方を見ることでも新しく気づくことがあり、
それは黒板だけでは実現できないわかり方だった。
・書写の時間では、実物投影機の下で子どもたちと一緒にかきながら指導する
ことで、筆運びのスピードを教えることができた。
黒板に大きく書いているときには、スピードが違ってしまっていたが、
同じ半紙で書くことで、教えにくかったスピード感を伝えられた。
・算数の問題を解いて発表するとき、黒板に答えを書くと時間がかかって
しまい３人くらいしか発表できなかったが、実物投影機でノートを見せ
ながらの発表だと１０人も発表ができた。
・手順がいろいろある図工の時間では、見せながら説明することでどの子も
すぐに理解して楽しみながら作品作りができた。
・いつも「見えない！」と騒ぎになるようなことでも実物投影機があると
集中して見られる。
・図工で野菜や果物の絵の構図を考える時、「みエルモん」で様々な角度から
映して見せることで、出来上がった絵に構図の工夫が見られ、今まで描けな
かったような様々な作品ができた。
・算数の時間に、ノートを持って行って説明していい？という子どもが増えた。
途中までしかできていなくても、途中までのノートを持ってきてここから先が
わからないと疑問を共有したり、そのノートを使って続きの説明をしてあげる
子が出てきたりと、困った時の交流ができるようになった。
問題解決に結びついていくクラスのつながりが生まれた。
・実物投影機で見せながら説明していると「あ〜ぁ！」という声が上がり、
子どもたちがはっきりわかった瞬間を感じられる。
・図工の作品を作る前の設計図を実物投影機で見せて説明し合うことで、
アイディアの共有ができた。実物投影機がないときにはこのような授業も
生まれなかった。
活用場面を報告し合う中で、他にもたくさんの授業アイディアの情報交換ができました。
それらは、普段の授業で普通に行われる授業場面なのですが、実物投影機を使うことでさらに考えを深め合えたり、より具体的に理解できたり、今までにない学び合いが生まれたりというお話でした。
先生方の実践報告の後に、実物投影機「みエルモん」の効果的な活用やポイントを全国から集まった事例から紹介し解説する研修をしました。（エルモ社からは教育情報化コーディネータ（ITCE）が活用支援として参加しています。）
次の「情報教育に関する実践研究会」は、１２月１６日（木）に玉川大学の堀田龍也先生を招聘して講演会が行われます。
同時に、研究会メンバーである札幌市立白楊小学校の黒澤先生による公開授業（６年、算数）もあります。学び多い研究会になりそうでとても楽しみです。お近くの先生方はぜひご参加ください。
2010年11月20日
JAET上越大会に参加しました☆
[テーマ：その他の情報]
１１月１９日（金）、２０日（土）と上越市で開催された
『第３６回 全日本教育工学研究協議会全国大会「JAET2010上越大会」』
に参加しました。
エルモブースにお越しくださった先生方、ありがとうございました。
ブースでは、画質がきれいな「みエルモん」が大人気でした。
「みエルモん」は、上越市立春日小学校の公開授業でも使われていました。
また、11月10日に発売されたばかりの「かけるもん」をぜひ使ってみたいという先生方が、代わる代わる「かけるもん」を手にして
・とても軽くて、書き心地がいい！
・思っていたより書きやすい！
・簡単で使いやすい！
という感想をたくさんいただきました。
「かけるもん」にご興味がありましたら、こちらまでメールでお問い合わせください。
「かけるもん」のお申し込みはこちらまで お申込みメールict＠（半角にしてください）elmo.co.jp
2010年11月10日
「かけるもん」が発売されました！
[テーマ：★ホットなお知らせ], [テーマ：その他の情報], [テーマ：製品情報]
実物投影機「みエルモん」「みエルモん」と一緒になって、授業の中で大きな威力を発揮する「みエルモん」のお友だち「かけるもん」（ワイヤレス・ペンタブレット 製品名：CRA-1)が本日発売されました。
★ワイヤレス・ペンタブレット 製品名：CRA-1（愛称：「かけるもん」）の詳細はこちらから
【新製品】「わかりやすい授業づくり」を支える、実物投影機のシステムアップ製品
ワイヤレス・ペンタブレット「 かけるもん 」(製品名：CRA-1)発売のお知らせ
（エルモ社のHPより）
デジタルテレビと組み合わせて実物投影機「みエルモん」を活用される学校が増えましたが、「みエルモん」で映した映像に書き込みたいというご要望が大変多く、その声にお応えするために生まれたのがワイヤレス・ペンタブレット「かけるもん」です。
「かけるもん」を使うには、エルモ社の実物投影機と、付属の専用ソフトImage Mate Accentをインストールしたパソコンが必要になります。
パソコンを使って「みエルモん」を活用される先生方で、この「かけるもん」を使ってみたいと思われる先生には、1か月無料お貸出しの
『「かけるもん」発売モニターキャンペーン』
をご利用いただき、活用のご感想をお聞かせください。
『「かけるもん」発売モニターキャンペーン』（先着100名様：お申込みは12/15まで）にご興味がある先生は、
ict＠elmo.co.jp（＠を半角にしてください）
までお問い合わせください。
詳細なご連絡をさせていただきます。
この機会に「みエルモん」の新しいお友だち「かけるもん」もぜひ活用いただければと思います。
エルモ社では、今後も先生方に使いやすくて便利な道具をお届けできるよう努力していきたいと思っています。
今後もどうぞよろしくお願いいたします。
2010年11月08日
沓掛小学校の公開研究会があります☆
[テーマ：その他の情報]
杉並区立沓掛小学校では、全教室に実物投影機「みエルモん」とプロジェクタを導入しています。
平成21年度、22年度と杉並区教育委員会の教育課題研究指定校でもあります。
その公開研究会が、11月12日（金）に開催されます。
昨年度の研究会の様子はこちらからご覧いただけます。
■杉並区立沓掛小学校研究発表会へ参加しました☆１
■杉並区立沓掛小学校研究発表会へ参加しました☆２
■杉並区立沓掛小学校研究発表会へ参加しました☆３
■杉並区立沓掛小学校研究発表会へ参加しました☆４
今年度の公開研究会の詳細はこちらからご覧いただけます。
2010年11月05日
パブリックコメントの結果が発表されました
[テーマ：その他の情報]
来年度の予算編成を考えるにあたり募集されていた「元気な日本復活特別枠」に関する要望事業についてのパブリックコメントの結果が内閣官房より発表されました。
パブリックコメントについての詳細は、こちらのニコニコ４５分の記事をご覧ください。
★「元気な日本復活特別枠」パブコメの投稿を
文部科学省の「未来を拓く学び・学校創造戦略」の要望事業別ご意見数状況は１５位でした。
今後は、12月初旬を目途に「評価会議」が開催され、この「パブリック・コメント」の結果等も参考としつつ、特別枠要望に関する優先順位付けを行っていくことになるとのことです。
パブリックコメントの結果は、以下のリンク先からご覧いただけます。
パブリックコメントの順位については＜提出意見数状況(ＰＤＦファイル)＞から見られます。（「未来を拓く学び・学校創造戦略」は４ページに記載されています。）
2010年11月01日
授業を見直すきっかけになるデジタルテレビと実物投影機
[テーマ：その他の情報]
日本教育新聞社の「先生解決ネット」のHPで、京都市教育委員会の教育の情報化への取組みが紹介されています。
京都市では、昨年度の補正予算「スクールニューディール政策」で、デジタルテレビや電子黒板と一緒に実物投影機を導入しています。
実物投影機導入については、この補正予算で導入する前に校内LANの整備で１校１台を導入したことで、学校からさらに台数を増やしてほしいという要望が高く、補正予算で２教室に１台の導入が決まったとのことです。
ニコニコ４５分では、京都市のICT活用研修の取組みについて記事にしています。
京都市での実物投影機導入研修会
特に今回の整備で実物投影機を導入するときにこだわったことは、誰にでもすぐに使えるもので、パソコンがなくても使えるタイプのものを選んだこと、また、デジタルテレビと実物投影機の組合せが授業を見直すきっかけになっていることなどが「先生解決ネット」に記事として記載されています。
日本教育新聞社の「先生解決ネット」の京都市の取組みの記事はこちらからご覧いただけます。
■インフラ整備と普及をつなぐ “成功事例”に学ぶ活用支援策
「教育の情報化」の次の一手を探る京都市教委の取り組み
2010年10月29日
「教育の情報化に関する手引」最新版が出ました！
[テーマ：その他の情報]
学習指導要領の改訂に伴い、毎回新しく作成される手引の最新版が文部科学省のHPから紹介されました。
「教育の情報化に関する手引」については、こちらの記事をご覧ください。
「教育の情報化に関する手引」が公表されました
今回の改訂版は、高等学校に対応した内容が追補されました。（第３章 教科指導におけるICT活用）
さらに、新しい文部科学省の施策についても追補されています。（第１章 情報化の進展と教育の情報化）
ぜひこの機会に「教育の情報化に関する手引」を手にとって読んでみてください。
文部科学省のHPからダウンロードすることができます。
2010年10月28日
JAET主催の「ICT教育国際交流会議」の開催報告
[テーマ：その他の情報], [テーマ：展示会・講習会等の情報]
2010年9月24日に、JAET主催で「ICT教育国際交流会議」が開催されました。
会議のご案内はニコニコ４５分でも記事にしています。
こちらからご覧ください。
英国のICT活用授業とその支援体制に学ぶ
この第１回「ICT教育国際交流会議」の当日の様子が、JAETのホームページ上で報告されています。
初めての開催でありながら、60名を超える参加者が集まり、予定時間を超えて熱心な意見交換が行われました。
開催報告は、こちらからご覧いただけます。
各国からのプレゼンテーション資料もダウンロードできるようになっています。
第一回ICT教育国際交流会議 開催報告
2010年10月04日
「元気な日本復活特別枠」パブコメの投稿を
[テーマ：その他の情報]
来年度の予算編成を考えるにあたり、国民の声を予算編成に反映させる仕組みとして、「元気な日本復活特別枠」に関する要望事業についてのパブリックコメントが実施されました。
私たち一人一人の考えを政府に伝える大きなチャンスです。
この機会に、ぜひ多くの方々にパブリックコメントに参加していただきたいと思います。
★「元気な日本復活特別枠」要望に関するパブリックコメント
〜政策コンテスト〜 予算編成にあなたの声を！
パブリックコメントの投稿には、Webからの方法と、FAX、郵送で送る方法があります。
詳細は上記のページに記載されています。
WEBから投稿する場合には、最初にユーザー登録が必要です。
以下のページの右上に「ユーザー登録」というリンクがあります。
http://seisakucontest.kantei.go.jp/index.php
登録を済ませると「ユーザー登録ありがとうございました」というメールが、登録したメールアドレスに届きます。
そのメール本文の中に記載されたアドレスをクリックすると、登録完了です。
注意点としては、フリーメールのアドレスでは登録ができません。
携帯のメールアドレスでの登録はできます。
パブリックコメントをするにあたって、文部科学省の事業について以下のページから説明の動画や資料を見ることができます。
教育の情報化関係では、
未来を拓く学び・学校創造戦略
の事業が一番深く関係があると思われます。
この機会に、今の教育の情報化に何が必要なのか、それぞれの想いを伝えてみてはいかがでしょうか。
2010年09月02日
CrSPのサイトのご紹介☆
[テーマ：★ホットなお知らせ], [テーマ：その他の情報]
CrSP事務局で運営しているCrSP：クラスルーム・ソリューション・プロジェクトのサイトにぜひアクセスお願いします。
http://www.classroom-solution.jp/
CrSPのサイトでは、ニコニコ45分で今までご紹介してきたICT活用の様々な事例が簡単に検索できるようになっています。
研修等で、事例を見ていただくのにも便利です。
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CrSP：クラスルーム・ソリューション・プロジェクトとは…
CrSP（クラスルームソリューションプロジェクト）は、「わかる授業づくり」の
ために、教室での日常的で効果的なICT活用について研究を進めている産学協同プロ
ジェクトです。
2007年6月に、授業におけるICT活用に関する研究者、学校現場の先生方（主として
小学校）により、「実物投影機活用実践プロジェクト」を立ち上げ、その後2010年3月に
CrSP（クラスルームソリューションプロジェクト）として発足しました。
プロジェクトリーダーは堀田龍也・玉川大学教授、サブリーダーは高橋純・富山大学
准教授が担当し、教育現場の声を反映させ、具体的な教員のサポートツールや製品の
企画、開発を行い、現場にフィードバックしていくことを目指しています。
事務局は株式会社エルモ社が担当しています。
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2010年07月05日
藤岡市でのICT機器活用アンケート調査結果
[テーマ：その他の情報]
群馬県藤岡市では、昨年度のスクールニューディール政策を活用して、小学校の全教室に実物投影機を導入しました。
実物投影機に組み合わせて導入したものは、学年によって分けているところが大きな特徴です。
低学年と特別支援学級には、実物投影機＋５０インチデジタルテレビ
中学年には、実物投影機＋プロジェクタ
高学年には、実物投影機＋プロジェクタ＋電子黒板ユニット
それぞれの学年で、何が一番使いやすく、活用が進むのかを考慮した結果の導入計画だそうです。
これら導入されたICT機器が、授業でどれくらい使われているのか、効果はどうなのかということが、これから一番話題になることだと思いますが、導入2か月の今、藤岡市ではアンケート調査を全校からとり、HPで公表しています。
この結果を見ると、実物投影機を中心としたICT機器を活用しているというだけではなく、指示が通りやすくなった（９８％）、子どもの反応がよくなった（９６％）、子どもたちの理解がよくなった（９５％）という効果をほとんどの先生方が感じていることがわかります。
これは、子どもたちの声からもわかります。
実物投影機を使った授業がわかりやすいと、クラスの８０％以上の子どもが答えた割合が７７％にもなっています。
わかりやすい授業づくりのために、実物投影機が授業の中で大きな効果があることの証明になる結果です。
藤岡市では、このようなアンケート調査を行い、活用度や効果を活かそうとしているだけではなく、先生方への講演会を開催しICT活用について理解が深まるような工夫もされています。
ニコニコ45分でも、以前にご紹介させていただきました。
効果的なICT環境を整備し、活用を進めていくための大きなヒントになる事例だと思います。
ニコニコ45分の藤岡市の取り組みの過去の記事はこちらです
群馬県藤岡市の学校経営講演会
藤岡市のICT機器活用状況調査結果はこちらからご覧いただけます。
藤岡市教育委員会のHP
2010年06月28日
21年度「教育の情報化の実態等に関する調査」結果速報値
[テーマ：その他の情報]
平成21年度の「教育の情報化の実態等に関する調査」結果の速報値が公表されました。
これは、文部科学省で毎年行われている調査の一つです。
平成22年3月1日現在の調査になります。
この時期は、昨年度のスクールニューディール政策により、各自治体で様々なICT環境の整備があった時期でもあります。
この整備は、平成22年3月31日ギリギリまで機器の導入が進められていたため、今回の速報値には3月1日までと3月31日までの結果の両方の数字が入っているのがとても興味深いです。
この平成22年3月1日から31日までの1ヶ月間で、かなりの整備が進んでいる実態がよくわかります。
特に、昨年度大きな話題となった「電子黒板」は、このスクールニューディール政策で一気に導入されています。
金額的にも学校の予算で購入できるものではないだけに、国の政策によって導入することができた状況がよくわかります。
平成21年3月の時には、16,403台だった電子黒板が、平成22年3月31日には、約56,000台という数になったことはびっくりする数字です。
これからは、この電子黒板が学校でどのように効果的に活用されているかが問われることになります。
整備かかなり伸びているのが校務用コンピューターでした。
京都府、大阪府、奈良県以外の都道府県がほぼ80％以上の整備率になっています。平均値は98.3%です。
この調査では、整備だけではなく、「教員のICT活用指導力」の調査もあります。
毎年指導力は少しずつ向上されていますが、緩やかな向上です。けれど、整備が年度末にこれだけ一気に進んだことを考えると、今年度の指導力はかなり向上される可能性があるかもしれません。
今回の調査では、研修の受講状況調査が新しい項目として入っています。これがとても興味深い結果になっています。
平成21年度中にICT活用指導力の各項目に関する研修を受講した教員の割合
受講した １９．４％
受講していない ８０．６％
受講した割合が、２０％以下ということにおどろきました。
エルモ社では、実物投影機を活用したICT活用研修をご提案させていただいていますが、この研修は、ICT活用指導力のB項目を向上させるのにぴったりの研修になっています。
もしもご興味がありましたら、こちらまでお問い合わせください。
研修についてのお問い合わせはこちらまで ict＠（半角にしてください）elmo.co.jp
文部科学省の教育の情報化の実態等に関する調査結果の速報値は、以下からご覧いただけます。
■平成21年度「学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」【速報値】
平成19年度の調査結果の詳細についてはこちらからご覧いただけます。
学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果の公表
2010年06月22日
兵庫県小野市のICT活用の取り組み
[テーマ：15_教員研修], [テーマ：その他の情報]
5月21日（金）に、小野市で「実物投影機：みエルモん活用研修」を行ってまいりました。
研修に参加された先生は、小学校を中心に、45名。
新任の先生等の中には、まだ機器操作に不慣れな先生もいらっしゃいましたが、体験型のワークショップ形式研修の中で、使い慣れた先生の活用方法を吸収しようと、どの先生も積極的に取り組んでいらっしゃいました。
兵庫県小野市は「夢と希望の教育」を掲げ、脳科学で有名な東北大学川島隆太教授を教育行政顧問に迎えて、「おの検定」や小中連携教育、ＩＣＴ教育など、特色ある教育を展開しています。
「夢と希望の教育」についての詳細は、小野市教育委員会のこちらのHPから
ご覧いただけます。小野市教育委員会 学校教育課
小野市には、小学校8校、中学校4校、特別支援学校1校の13の学校があります。
今年度は、3年計画の2年目として、全普通学級の数に相当する151台の実物投影機「みエルモん」を、プロジェクターとセットで導入しました。
また学校も限られた予算を工面して、31台の「みエルモん」を、プロジェクターとセットで導入しました。これらを合わせた182台は、特別支援学級を含む全学級に相当する数です。
「みエルモん」導入のきっかけは、市内13校に1台ずつのプロジェクターが寄贈されたことから始まります。「このプロジェクターを活用するには・・・」と先生方が注目したのは実物投影機でした。そして、実物投影機を活用したいという声をしっかり受け止めた小野市教育委員会が、ICT教育推進のための3年計画を立てました。
ICTの得意な先生ばかりでなく、得意ではない先生の使用も考え、シンプルなつくりの「みエルモん」が選ばれました。さらに、先生方が「どの教科でもすぐ使えるように」と、全教室に1台ずつ導入しました。（今後、特別教室や少人数学習でも活用できるようにと、来年度も更なる機器の整備を目指しています）
一昨年から研修を行い、昨年度は「ICT機器活用事例集」として、20の活用事例紹介を冊子にまとめています。他267の活用事例をCD-ROMにまとめました。
先生方の声を反映し、機器の導入だけでなく、活用までサポートする小野市の取り組みは、ICT機器活用の自治体モデルケースとして大いに参考になるのではないでしょうか。
兵庫県小野市の取組みは、こちらのホームページからご覧いただけます。
兵庫県小野市ホームページ
2010年06月11日
印西市の教育の情報化への取組み
[テーマ：03_算数、数学], [テーマ：その他の情報]
千葉県印西市教育委員会では、教育の情報化について、以前から積極的に取り組まれています。また、その取組みの様子をHPから詳しく発信しています。とてもわかりやすいページなっていますので、ご紹介させていただきます。
実物投影機と電子黒板の組み合わせの活用事例が中心ですが、特に実物投影機の良さが活かされた授業をピックアップさせていただきました。
★いには野小学校からの活用実践報告：２年生、算数
子どもが使うものと同じ竹尺を、実物投影機で大きく映し、１cmは10mmであることを確認する授業です。
細かいmmのメモリを確認するには、きれいに映る実物投影機を使うからこそできる授業です。
授業の報告や写真からは、それが確実にできたことがわかります。
ICT活用実践報告：いには野小学校：加藤T
★小倉台小学校からの活用実践報告：４年生、算数
折れ線グラフの書き方を説明する授業場面で、模範ノートを実物投影機で大きく映し、電子黒板で書き込みながら説明した授業が紹介されています。
黒板より大きく映せる電子黒板の特徴を活かした活用方法です。
ICT活用実践報告：小倉台小学校：刀禰T
★小林北小学校からの活用実践報告：１年生、算数
「いくつといくつ」の単元で、おはじきを使ってゲームをしながら１０の構成を学ぶ学習です。
このゲームのやり方を、実物投影機を使って説明したそうです。
黒板では説明しにくいことを、実物投影機で実際におはじきを映しながら説明できたことが、わかりやすさにつながったようです。
また、普段はなかなか手を挙げて発言できない子どもも積極的に参加できたという報告もあります。
ICT活用実践報告：小林北小学校
印西市教育センターのHPでは、「情報化への対応−ICT活用実践事例−」のページから、他にもたくさんの事例を見ることができます。
ぜひ、アクセスしてみてください。
印西市教育センターのHPはこちらからご覧いただけます。
「情報化への対応−ICT活用実践事例−」
2010年06月09日
わかる・できる授業づくりにICT活用を！ パンフのご紹介
[テーマ：その他の情報]
文部科学省「教育の情報化に関する手引」の、第3章 教科指導におけるICT活用について、活用している授業の写真やイラストを使ってわかりやすくまとめられた大好評のパンフレットが、財団法人パナソニック教育財団のHPからダウンロードできるようになりました。
「わかる・できる授業づくりにＩＣＴ活用を！」のパンフレットは、パナソニック教育財団の先導的実践研究助成『文部科学省「教育の情報化に関する手引」に準拠した実践普及型「教科指導におけるICT活用パンフレット」の開発』によって作成されたものです。
「教育の情報化に関する手引」については、こちらの記事をご覧ください。
「教育の情報化に関する手引」が公表されました
このパンフレットには、ICT活用のポイントが、とても具体的にわかりやすくまとめられています。
すでにたくさんの教育委員会や学校から申し込みがあり、増刷もしたそうですが、申し込み多数のためすぐになくなってしまった話題のパンフレットです。
このパンフレットの15ページには、教科指導で活用するICT機器の紹介が記載されています。
ここでは、ICT機器を、「映す内容」と「大きく映す機器」の二つに分類しています。
●映す内容 ：実物投影機で教科書を
教科書準拠のデジタルコンテンツを
デジタルテレビ放送を
デジカメで撮影した映像を
プレゼンテーションソフトによる教材を
⇒実物投影機、デジカメ、パソコンを使って
●大きく映す機器：プロジェクタで大きく映す
電子黒板で大きく映す
大型ディスプレイで大きく映す
⇒プロジェクタ、電子黒板、大型ディスプレイを使って
この分類によると、実物投影機は、「映す内容」として活用される機器になります。大きく映す機器が整備された学校では、次は何を映すかが重要になってきます。
わかりやすい授業を実現するための「映す内容」についての研究や話し合いが今後増え、そのひとつのツールとして実物投影機の活用も広がっていくのではないかと思います。
このパンフレットは、こちらから簡単なアンケートに答えるだけでダウンロードができるようになっています。
ぜひ一度ご覧いただけたらと思います。
「わかる・できる授業づくりにＩＣＴ活用を！」ダウンロードページはこちら
（財団法人パナソニック教育財団のHP）
2010年06月03日
第４回「学校教育の情報化に関する懇談会」の動画
[テーマ：その他の情報]
文部科学省では、今後の学校教育（初等中等教育段階）の情報化に関する総合的な推進方策について有識者等との意見交換等を行うため、「学校教育の情報化に関する懇談会」を４月に設置しました。
第１回は、４月２２日（木）に文部科学省内の特別会議室で開催されました。大勢の方々からの傍聴の申し込みがあり、傍聴が叶わなかった方も多かったとのことで、文部科学省では、懇談会の様子を動画配信しています。
この第４回の懇談会が、５月２７日（木）に開催され、その詳細が文部科学省の『熟議カケアイ』から発表されました。懇談会の動画配信と定時された資料をすべて見ることができます。
第４回の「学校教育の情報化に関する懇談会」では、以下の二つの論点について話し合われました。
最初は「２１世紀の新しい人間像」とはどのようなものか、という基本的な部分について鈴木副大臣から説明があり、主に「２１世紀にふさわしい学び」について活発に意見交換が行われました。
第４回で話し合われた主な論点
（１）21世紀にふさわしい学校や学びはどのようなものか。
その際、教員に期待されるものは何か。このような学校や学びを実現する上で、
学校教育の情報化はどのような役割を果たしうるか。
（２）わかりやすい授業の実現や児童生徒の情報活用能力の向上等の観点から、
また、子どもたちの発達段階、学校種、教科等を踏まえ、デジタル教科書・教材、
情報端末・デジタル機器・ＬＡＮ等には、どのような機能が求められるか。
仮にこれらを導入・普及する場合、どのような課題があり、どのように解決すべきか。
その際、国に求められる役割は何か。
第４回の「学校教育の情報化に関する懇談会」の動画配信や資料はこちらからご覧いただけます。
学校教育の情報化に関する懇談会（第４回）
2010年05月28日
札幌市立山の手南小学校の取組みが紹介されました。
[テーマ：その他の情報]
読売新聞社のYOMIURI ONLINE 検証 北海道教育の企画の中で、以前にニコニコ４５分でもご紹介させていただいた札幌市山の手南小学校のICT活用の取組みが紹介されました。
ニコニコ４５分で以前に紹介させていただいた山の手南小学校の記事はこちらです。
札幌市立山の手南小学校へ行ってきました☆１
札幌市立山の手南小学校へ行ってきました☆２
札幌市立山の手南小学校へ行ってきました☆３
札幌市立山の手南小学校へ行ってきました☆４
札幌市立山の手南小学校へ行ってきました☆５
札幌市立山の手南小学校教育実践発表会レポート☆１
YOMIURI ONLINEの記事の中では、50インチの大型テレビに実物投影機「みエルモん」を接続して、手元を大きく見せた授業の様子が書かれています。
手元を大きく映すことによって、わかりやすい授業が実現するということは、様々な先生方からお聞きすることは多いのですが、山の手南小学校では子どもたちにアンケートをとり、その結果、児童の９割以上が、実物投影機や電子黒板などＩＣＴ（情報通信技術）を利用した授業が「よく分かる」と回答したということも書かれています。
最後に書かれている新保校長先生のコメントが特に印象的です。
YOMIURI ONLINE 検証 北海道教育は、こちらからご覧いただけます。
YOMIURI ONLINE「検証 北海道教育」第四部 明日に向けて＜７＞
2010年03月18日
子どもたちの『わかる』を助ける機器
[テーマ：★ホットなお知らせ], [テーマ：その他の情報]
2010年3月18日（木）読売新聞の「教育ルネサンス」のコーナーで、東京都目黒区立目黒中央中学校での実践の様子が紹介され、その中で、実物投影機についても触れられています。
目黒中央中学校は、各教室に実物投影機とプロジェクタ、パソコンが導入されています。
さらに、授業を受ける教室は、教科ごとに分かれているところが大きな特徴になっています。教科担任制の中学校では、ICT機器を導入する場合、先生が持ち運ぶ大変さがよく話題になりますが、教科ごとに教室が用意されているとその必要がありません。
記事の中で、「電子黒板ではできない芸当がたくさんできる。効果は予想以上に高い」と、実物投影機について評価してくださっている区の担当者のコメントが紹介されています。
伊藤俊典校長先生も「『わかる』ことは授業の中ですごく大事。」と話されています。
子どもたちの『わかる』を助けるための機器として、実物投影機が学校で認められていることを感じます。
実物投影機をご提供させていただいているエルモ社としては、少しでも使いやすい機器を先生方にお届けできるよう努力し、子どもたちのわかりやすい授業のためにご協力させていただきたいと考えています。
この気持ちは、機器をご提供するだけではなく、例えば、先生方向けの研修や事例のご紹介などを通してもご支援させていただきたいと考えています。
ニコニコ45分も、わかりやすい授業から子どもたちのにこにこ笑顔が生まれることを願って作らせていただきました。
読売新聞の教育ルネサンスの記事はこちらご覧いただけます。
2010年02月08日
デジタルテレビと「みエルモん」の研修会
[テーマ：15_教員研修], [テーマ：その他の情報]
千葉県船橋市では、デジタルテレビと一緒に実物投影機が、小学１年生の全教室に導入されました。また、今年度中には，全教室にデジタルテレビが、１〜３年生の全教室と４〜６年生の学年に１台実物投影機が導入されます。さらに、中学校の理科室、視聴覚室にも同様の導入が予定されています。
これに合わせて、各学校でデジタルテレビと実物投影機「みエルモん」の研修会を開催しています。
先生方には、
�．�メラの下に映したいものを置き
�▲瀬ぅ筌襪鬚泙錣靴謄此璽�
��オレンジボタンでピント合わせ
という簡単な３つのステップを覚えていただき、実際に様々な教材を映して「みエルモん」の活用体験をしていただいています。
子どもが書いた鉛筆の文字や色鉛筆の色まではっきり映ることや、立体物を様々な角度から映せることを体験しながら、どんな授業で使えそうか、先生方から様々なアイディアが毎回生まれています。
その他、SDカードへの保存の仕方や、雪だるまのようなリモコンの使い方など、先生方からの質問も活発です。
研修後は、「明日からさっそく使ってみます！」という力強い言葉を聞かせていただけ、今回のデジタルテレビと実物投影機「みエルモん」の導入によって、教室でのICT活用が活発になる様子が想像できます。
エルモ社では、先生方に日常的に活用していただけるICT機器として、少しでも使いやすく、性能のよい製品をお届けすると同時に、このような研修を通してICT活用の活性化のためのご支援を続けていきたいと考えています。
2010年01月19日
１台の実物投影機から始まったＩＣＴ活用
[テーマ：その他の情報]
ニコニコ４５分でも何度か学校の様子を紹介させていただいている太郎生小学校の中林校長先生のコラムが、「スクール５５」（株式会社エデュコム東京）というホームページで連載されています。
この中の「第４回 １台の実物投影機から始まったＩＣＴ活用」では、太郎生小学校に実物投影機が届いた日のことが書かれています。
そして、そこから始まったＩＣＴ活用の日々についても、その後の連載コラムで詳しく語ってくださっています。
最新版のコラム「第８回 ＩＣＴ機器は教室に常設してこそ活用できる」も、なるほどと思える活用してもらうためのアイディアが紹介されています。
学校にＩＣＴ機器が入り、そのあとどのような流れで使われだすのか。
そのためには、どんな工夫が必要なのか…どの学校でも、興味があるし、苦労されていることでもあると思います。
実物投影機は、ＩＣＴを広げる最初の一歩になる機器だと思いますが、そのためには、やはりちょっとした工夫も大切なのだとこのコラムを読むと気付かされます。
このような工夫話や、ＩＣＴ活用を学校で広げるまでのお話などありましたら、ニコニコ４５分でも紹介させていただきたいと思っています。
こちらまでぜひご連絡ください。 メール
2009年12月17日
平成20年度の教育の情報化の実態調査結果
[テーマ：その他の情報]
先日、平成20年度の学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果が文部科学省より公表されました。
これは、9月に発表があった「速報値」のもとになったデータになります。
そのため、「速報値」では見ることができなかった細かなデータを見ることができます。
例えば、1.コンピュータ整備の実態等の調査の（5）コンピュータの周辺機器台数を見てみると、実物投影機が学校にどれくらい入っているか、今話題の電子黒板がどれくらい入っているか、等がわかります。
実物投影機は、小学校21,820校のうち、39,065台、
中学校10,023校のうち、11,729台、
高等学校3,892校のうち、5,354台、
中等教育学校20校のうち、23台、
特別支援学校961校のうち、743台
合計で、59,205台
が、整備されているということがわかります。
実物投影機の台数は、上記のように学校種別に調査されています。
そのため、この台数がコンピュータ教室で使われているのもなのか、普通教室で使われているものなのかは、このデータからはわかりません。
今後、実物投影機が、普通教室で日常的な授業でこそ活躍できる機器であることがもっと認識されていくと、この数にも大きな変化がでてくるのかもしれません。
また、21年度の補正予算の結果が反映される21年度の実態調査でも、大きな変化が見られると思われます。
文部科学省の教育の情報化の実態等に関する調査結果は、以下からご覧いただけます。
■学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果（平成20年度）
平成20年度「学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」【速報値】についてのニコニコ４５分の以前の記事はこちらからご覧いただけます。
学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果が公表されました
2009年09月07日
教育の情報化の実態等に関する調査結果の公表
[テーマ：その他の情報]
文部科学省より、平成20年度「学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」【速報値】が公表されました。
この調査は、毎年3月に文部科学省で実施されているものです。
調査項目は、大きく以下の二つの内容になります。
（1）学校におけるICT環境の整備状況
（2）教員のICT活用指導力
（1）のICT環境の整備状況の調査では、IT新改革戦略の以下の４つの目標項目について調査しています。
・コンピュータ1台当たりの児童生徒数（達成目標 3.6人／台）
・普通教室における校内LAN整備率（達成目標 概ね100%）
・（超）高速インターネット接続率（達成目標 超高速回線概ね100%）
・教員の校務用コンピュータ整備率（達成目標 教員１人１台）
それぞれの上位・下位都道府県が発表されていますが、昨年度から多少の入れ替えはありますが、大きな変化はなく、コンピュータ1台当たりの児童生徒数を除いて、少しずつですが整備率は上がっています。
これに、今年度のスクールニューディール政策により整備率が大きく変化する可能性が出てきそうです。
（2）のICT活用指導力の調査では、以下のように大きく５つの項目について調査されています。
A.教材研究・指導の準備・評価などにICTを活用する能力
B.授業中にICTを活用して指導する能力
C.自動・生徒のICT活用を指導する能力
D.情報モラルなどを指導する能力
E.校務にICTを活用する能力
こちらも、昨年度の平均値と比べてみると、どの項目も少しずつ指導力の上昇がみられます。一番上昇しているのは、D.情報モラルなどを指導する能力で1.7%の上昇です。
上位・下位都道府県を昨年度のものと比べてみると、三重県の上昇が大きく、その理由として「平成20年度より県教育委員会主導で域内全学校の校内研修の充実を図っている」ことが記載されています。
昨年度の調査では同じように愛媛県のICT活用指導力上昇が大きく、その理由として「研修の充実」があげられていました。
大きく指導力が上昇している地域の進め方は、今後のICT活用の活性化の大きなヒントになると思います。
ニコニコ45分でご紹介させていただいているICT活用は、特にこのB項目「授業中にICTを活用して指導する能力」に当てはまります。
今年の夏は、「実物投影機を活用したICT活用研修」を各地域で行わせていただきました。この研修も、まさにこの調査のB項目を強化するカリキュラムになっています。
「実物投影機を活用したICT活用研修」についてご興味がある方は、こちらまで メールお問合わせください。
文部科学省の教育の情報化の実態等に関する調査結果は、以下からご覧いただけます。
■平成20年度「学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」【速報値】の概要
■平成20年度「学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」【速報値】（PDFデータ）
平成19年度の調査結果の詳細についてはこちらからご覧いただけます。
学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果が公表されました
2009年07月03日
動画で見る「スクール・ニューディール」構想の推進
[テーマ：その他の情報]
「スクール・ニューディール」構想については、ニコニコ４５分でも以前に「学校ICT環境整備事業」の説明の中でご紹介させていただきました。
この「スクール・ニューディール」構想（学校のICT化）についての説明が、文部科学省から動画で発信されています。
その中で、周辺機器として申請できるの実物投影機についても紹介されています。
動画で見る「スクール・ニューディール」構想の推進は、以下の二つのチャンネルから見ることができます。
★YouTubeチャンネル 「スクール・ニューディール」構想の推進（学校のICT化）
★Yahoo! JAPANチャンネル 「スクール・ニューディール」構想の推進（学校のICT化）
2009年06月16日
「学校ICT環境整備事業」の第2次募集が始まりました。
[テーマ：その他の情報]
「学校ICT環境整備事業」は、今年度の補正予算としてのスクールニューディール構想の一つです。
最初の申請は、6月12日まででしたが、その第2次募集の案内が文部科学省からありました。第2次募集の提出締め切りは、8月21日になっています。
この「学校ICT環境整備事業」は、国からの補助金が半分出ることが大きな特徴です。さらに、補助裏にあたる残りの半分は交付金を当てることになるのですが、この交付金として「地域活性化・経済危機対策臨時交付金」が国から出ています。これをうまく活用すれば、全額国費でICT環境の整備をすることができるというものです。
ただ、交付金の使い道は自治体で決めることになるので、学校のICT環境整備に予算を確保することを自治体ごとに決めないといけません。
自治体によって状況は様々だと思いますが、今回の事業は今までにない規模になっています。これをうまく活用して整備をすすめるかどうか、自治体ごとに大きな差となってあらわれてくることになります。
実物投影機は、この事業の中で「周辺機器」という位置づけで申請することができます。地デジテレビやプロジェクタ、電子黒板と組み合わせてセットで申請したいというお問い合わせが、各自治体から入っています。
授業でのICT活用をスムーズに進め、活性化するには、必要となる周辺機器をそろえられるかどうかが大きなポイントになります。
2009年05月29日
オタマジャクシをよく見てみると
[テーマ：その他の情報]
小さなものを大きく映して、じっくり見ることができるのが実物投影機（書画カメラ）ですが、動いているものも大きく映すことができるので、理科や生活科での観察にも活用することができます。
以前に先生方の校内研修の様子をご紹介させていただいた三重県津市立太郎生小学校のHPでは、こんな活用の様子をご紹介してくださっています。
こんなに大きく映ったオタマジャクシにびっくりですが、オタマジャクシの小さな足もしっかり見えたそうです。
「みエルモん」は、SDカードに画像を保存することができるので、オタマジャクシが少しずつカエルになっていく様子を観察しながら記録していくこともできます。
「みエルモん」の機能紹介…SDカードに対応
ＳＤカードへボタンひとつで保存できます☆
2009年04月02日
PTA全体会でも活用しています
[テーマ：その他の情報]
先生方は、黒板やチョークを使って実にわかりやすく授業をされます。
この板書の技術は、授業技術の中でも大切なもののひとつになっています。
そして、この板書技術と同じレベルでICT活用を授業にちょっとだけ取り入れるだけで、さらに今まで以上にわかりやすい授業が生まれてきます。
このような説明は、実際に授業を受けてみるのが一番です。
本日ご紹介させていただく三重県津市立太郎生小学校では、PTAの方々にICTを活用した模擬授業を体験していただいたそうです。津市立太郎生小学校のHPで詳しく紹介されています。
津市立太郎生小学校では、PTAの全体会で実物投影機を活用されたそうです。このような会や会議では、紙の資料が必ず使われます。人数分印刷して配布することもありますが、細かい文章や数字が書かれ、説明されてもすぐに資料のどこに記載されているのか、大人でも探しにくいことがよくあります。
そのようなときにはやはり実物投影機が活躍します。津市立太郎生小学校のPTAの方々もきっと実物投影機があることで、資料の説明がわかりやすくなったと感じられたのではないでしょうか。
そして、子どもたちも同じように授業がわかりやすくなることも理解していただけたのではないかと思います。
模擬授業の体験付きのPTA全体会、このような取り組みをしていくことで、PTAの方々の理解を得ながら、学校や地域全体で子どもたちへのわかりやすい授業づくりがつくられていくという取り組みが素晴らしいと思います。
最近では、PTA予算で実物投影機「みエルモん」を購入したいとか、卒業記念品で購入したいというお問い合わせも増えています。
三重県津市立太郎生小学校のHPはこちらからご覧ください。三重県津市立太郎生小学校のHP
2009年03月31日
「教育の情報化に関する手引」が公表されました
[テーマ：その他の情報]
昨年10月から検討が重ねられてきた新学習指導要領に合わせた「教育の情報化に関する手引」が文部科学省から公表されました。
今回の手引は、情報教育のことだけでなく、教科指導におけるICT活用や情報モラル教育、校務の情報化などについても具体的に記載されています。
検討会では、現場の先生方にとって、よりわかりやすく読みやすい手引にするために、何度も議論が重ねられていました。
今までの手引と違い、イラストや図が入り見やすくもなっています。
「教育の情報化に関する手引」は、以下の章に分かれています。
第1章 情報化の進展と教育の情報化
第2章 学習指導要領における教育の情報化
第3章 教科指導におけるICT活用
第4章 情報教育の体系的な推進
第5章 学校における情報モラル教育と家庭・地域との連携
第6章 校務の情報化の推進
第7章 教員のICT活用指導力の向上
第8章 学校におけるICT環境整備
第9章 特別支援教育における教育の情報化
第10章 教育委員会・学校における情報化の推進体制
新学習指導要領とともに、熟読したいものです。
「教育の情報化に関する手引」については、こちらから詳細をご覧いただけます。
「教育の情報化に関する手引」について
2009年03月23日
「教育の情報化に関する手引」作成検討会の議事要旨の発表
[テーマ：その他の情報]
新学習指新学習指導要領ができたのに合わせて、学校での教育の情報化についての取り組みの参考になる手引の作成検討会が昨年10月から5回開催されました。
作成検討会の第4回までの議事要旨が、文部科学省から発表されています。
「教育の情報化に関する手引」作成検討会（第4回） 議事要旨
この第4回では、「第3章 教科指導におけるICT活用 」と「第4章 情報教育」についての内容や趣旨について熱い議論がありました。
また、「第9章 特別支援教育における教育の情報化 」についても、具体的な話し合いが行われました。
この後に開催された第5回検討会では、「教育の情報化に関する手引」の発表は3月末とのお話でしたので、新しい手引の発表はもうすぐだと思われます。出来上がりが楽しみです。
2009年02月20日
2009年02月18日
雪や寒さに関する調べ学習サイト「北海道雪たんけん館」
[テーマ：その他の情報]
総合的な学習の時間や社会などで活用できるサイトとして、「北海道雪たんけん館」のご紹介をさせていただきます。
「北海道雪たんけん館」には、雪を題材にした様々なページが用意されています。
「雪を観察しよう」コーナーでは、雪の秘密についてアニメーションを使ってわかりやすく説明してあります。雪の結晶のお話や、雪を降らせる雲はどこからくるのかなど、すぐに学習に役立てられそうな話題が満載です。
「LET'S TRY！」では、雪を題材にした英語の学習ができます。アニメーションをクリックすると英語の音声が聞けて、クイズに答えるページもあります。
総合的な学習の時間だけでなく、英語活動でも活用できますし、社会での活用もできます。楽しく雪について、また、雪の多い地域のことについて学習するのにぴったりなページです。
「北海道雪たんけん館」へはここをクリック
「北海道雪たんけん館」は、北海道内教育現場や北海道教育大学有志、雪の研究者からなる「北海道雪プロジェクト」が公開・運営しています。
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本ホームページを活用し、日常生活や文化と深く関わる雪を総合的に学び、
自然の偉大さやすばらしさに気づくとともに、
雪の困難を克服し、身近な自然を積極的に利用する人間の知恵に学んでほしい。
その過程を通して、次代を生き抜く力が育まれることを期待する。
（北海道雪プロジェクトのページより抜粋）
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2009年02月16日
「先導的教育情報化推進プログラム」成果発表会がありました
[テーマ：その他の情報]
2月16日（月）に、学術総合センターにある一橋記念講堂で、「先導的教育情報化推進プログラム」成果発表会が開催されました。
「先導的教育情報化推進プログラム」は、19年度から３年計画で企画された文部科学省の委託事業です。
109件の団体からの応募があり、14団体が採択され、18年度の「新教育システム開発プログラム」からの継続団体を含めて16団体が委託を受けました。
それぞれの研究テーマは、以下の４つの項目に分かれています。
・ICT教育の実施の支援
・学校の先導的なICT環境の整備の支援
・教員のICT指導力の向上の支援
・校務の情報化の支援
研究内容についての詳細はこちらからご覧いただけます。⇒先導的教育情報化推進プログラムについて
16日は、委託を受けて2年目の成果の中間発表会でした。
独立行政法人メディア教育開発センターからは、「教員のICT活用指導力とICT操作スキルの向上プロジェクトの推進と評価」の研究成果として、教員研修Web総合システムTRAINの紹介がありました。これは、文部科学省が2006年2月に公表した「教員のICT活用指導力の基準」に適合した教員の指導力の向上とICTスキルの向上を図ることを目的として作成され、ビデオ・モジュール218本をwebで自由に見ることができるシステムです。会場では、218本のビデオの内容が一読できるハンドブックも配布されていました。
教育情報化推進協議会からは、「教員のICT活用指導力の基準」を教員の立場（レベル）を４つに分類して、基準を設定し、レベルに合わせて作成された「教員のICT活用指導力規準表」と研修カリキュラムの紹介がありました。
学校のHP作成をわかりやすく簡単にできることを実現させたシステムを紹介した大学共同利用機関法人情報・システム研究機構（国立情報学研究所）の「教育の情報化についての検証（学校向けワンストップサービスの構築」の発表では、すでに全国でこのシステムを利用して多くの学校HPができている様子を聞くことができました。
校務を支援するためのシステム作りを県全体で取り組んでいる熊本県教育委員会の「新しい学校経営における熊本型Web統合校務支援システムの実践」では、難しいとされていた校務の様々な形式の書類を電子化することに成功し、このシステムの導入によって校務の効率化が図れたことが数値的にはっきりと示されていました。
他にも先導的な取り組みがたくさん発表され、今後の成果がさらに期待される発表会でした。
2009年02月12日
「教育の情報化に関する手引」が作られています
[テーマ：その他の情報]
新学習指導要領ができ、学校での教育の情報化についてさらに充実した取り組みが必要になってきました。
このような取り組みの参考になる手引の作成検討会が昨年10月から開催されています。
「教育の情報化に関する手引」作成検討会について
この手引は、学習指導要領の改訂にあわせて新しく作成されてきました。
最初に作成されたのは、平成元年の学習指導要領の改訂に合わせて、平成2年に出された「情報教育に関する手引」です。その後、今の学習指導要領にあわせて平成14年に「情報教育の実践と学校の情報化〜新『情報教育に関する手引』〜」が作成されました。
手引としては3冊目になる「教育の情報化に関する手引」は、情報教育に関することだけではなく、学校におけるICT活用や指導力、情報モラル、校務の情報化など幅広い内容を扱うことになるとの考えから、手引の名前も「教育の情報化に関する」となりました。
この手引の検討会の第5回目が2月20日に開催されます。傍聴もできます。詳細については、こちらからご覧いただけます。「教育の情報化に関する手引」作成検討会（第5回）の開催について
2008年09月26日
教育の情報化の実態等に関する調査結果が公表されました
[テーマ：その他の情報]
文部科学省より、平成18年度と19年度の「学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」の詳細データが公表されました。
「学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」についてはこちらをご覧ください。
今回の公表は、平成19年3月1日現在と平成20年3月1日現在の調査の詳細情報が公開になりました。それぞれ調査項目が多少違っている部分はありますが、学校の情報化の現状がわかります。
★平成18年度 学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果（平成19年3月1日現在詳細結果）
★平成19年度 学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果（平成20年3月1日現在詳細結果）
この調査からは、学校のコンピュータやその周辺機器の整備状況の実態と、教員のICT活用指導力の状況がわかります。
実物投影機などを活用したICT活用の指導力があるかどうかの調査結果は、教員のICT活用指導力の）、「B：授業中にICTを活用して指導する能力」を見るとわかります。
18年度と19年度を比べると、平均が約6割（55.2パーセント、昨年度は52.6パーセント）増加していることがわかります。
少しずつですが、先生方の努力により、ICTを活用したわかりやすい授業が増えてきていることは、とても心強いです。
ニコニコ45分でも、事例紹介などを通してそのような先生方を応援してけるようにしていきたいと思っています。
2008年08月22日
「教育情報化総合支援モデル事業」の採択結果
[テーマ：その他の情報]
文部科学省での教育の情報化に向けての事業のひとつである「教育情報化総合支援モデル事業」の採択結果が公表されました。
「教育情報化総合支援モデル事業」についてはこちらをご覧ください。
8件の応募の中から採択されたのは、群馬県教育委員会、兵庫県教育委員会、半田市教育委員会、西宮市教育委員会の5件でした。
教育CIOの位置づけやICT支援員の導入などの研究を通して、学校でのICT活用が今後どのように進んでいくのか、興味が持たれるところです。
2008年08月06日
学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果
[テーマ：その他の情報]
平成１９年度「学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」【速報値】が公表されました。
文部科学省では、毎年、「教育の情報化」に関して、地域ごとにどの程度目標達成できているかを把握するために「学校における教育の情報化の実態等に関する調査」を実施しています。
この調査は、各年度末時点でのコンピュータや校内LAN、周辺機器などの整備状況や、教員のICT活用の状況などについて、全国の学校を対象に調査するものです。
国としては、平成22年度末までの学校のICT環境整備の目標達成を「IT新改革戦略」で示しています。
「IT新改革戦略」には、コンピュータ室だけでなく、普通教室や特別教室のコンピュータ整備や、校内LANの整備についての目標達成が示されています。
この目標が達成されるよう整備が進めば、コンピュータ室だけでなく、普通教室や特別教室でもインターネットに接続して、授業に必要な教材をダウンロードしたり、教材を共有したりすることができるようになります。日常的にICT環境を活かした授業を行うことができます。
先ずは、自分たちの地域がどの程度整備が進んでいるのか、このような調査結果をもとに把握してみませんか。
2008年07月04日
「教育情報化総合支援モデル事業」の公募が始まりました
[テーマ：その他の情報]
文部科学省での教育の情報化に向けての事業のひとつである「教育情報化総合支援モデル事業」の公募が始まりました。
公募期間：平成20年7月3日（木曜日）〜7月30日（水曜日）
公募対象機関：地方公共団体
この事業は、平成19年度に文部科学省で実施された「学校のICT化のサポート体制の在り方に関する検討会」の結果を踏まえて実施される事業になります。
教育の情報化をすすめるために、学校のICT化の環境整備や人員配置、研修のあり方などを計画的・組織的にすすめていく地域や学校の取組みに関する調査研究を実施するものです。
「学校のICT化のサポート体制の在り方に関する検討会」では、CIO（Chief Information Officerの略。教育の情報化を計画的かつ戦略的に進めるための統括責任者又は統括責任機関）やICT支援員（学校において、ICTを活用した授業や校務処理などを行う際、教員をサポートする人材）について多くの議論がありました。
もうすぐ報告書が発表されるようです。
参考：学校のICT化のサポート体制の在り方に関する検討会について
各地域では、教育の情報化をすすめるために苦労されているところも多いかと思いますが、このような事業に応募することも、情報化をさらに推進するための大きなきっかけ作りになるのではないでしょうか。
2008年07月03日
『学力向上 ICT活用指導ハンドブック』のご紹介
[テーマ：その他の情報]
文部科学省より『学力向上 ICT活用指導ハンドブック』が作成された発表がありました。
『学力向上 ICT活用指導ハンドブック』を作成−授業における効果的なICT活用の一層の促進のために−
これは、文部科学省の委託事業として財団法人コンピュータ教育開発センターで作成されたものです。すべての先生方への配布は難しいようですが、PDFファイルで閲覧と印刷ができるようになっています。
このハンドブックは、小中高の先生方に向けて、普通教室で行うそれぞれの教科でのICT活用や指導のポイントなどがわかりやすくまとめられています。
文部科学省では、平成17年度、18年度に「ICTを活用した指導の効果に関する調査研究」を行いました。その結果として、ICTを活用した指導を受けている学校の児童生徒の学力が、そうでない児童生徒と比べて向上したことが明らかになりました。
参考：ICTを活用した指導の効果の調査結果について
18年度には、ICTを活用することで児童生徒の学力が向上することについて紹介するフォーラムを全国6ヶ所で開催しています。
参考：ICT活用の効果に関するフォーラム
今回作成された『学力向上 ICT活用指導ハンドブック』は、これらの流れを受けて、授業の中で少しでも効果的にICTが活用されるよう、また、ICT活用の初心者の先生方にも指導方法がわかりやすく伝わるようにと考えられて作成されました。
特徴として、子どもたちの学習場面を次の５つの観点でまとめられている点があげられます。
� 崋命燭篆淺修鯊腓�く提示して指示を明確にします」
�◆峺�せながら話して、わかりやすく説明やまとめをします」
��「身近に感じる教材を使って関心や意欲を高めます」
�ぁ岾惱�教材やソフトウェアで知識や技能を定着させます」
�ァ屮ぅ鵐拭璽優奪箸鮖箸辰萄膿珪霾鵑鮗�集したり、その便利な機能を利用します」
また、ICT活用をはじめるきっかけになっていただけるようにと活用のヒントや活用にあたって参考となる情報等を幅広く紹介してあります。
『学力向上 ICT活用指導ハンドブック』のPDFファイルはこちらからダウンロードできます。(PDF容量：約22MB)
ＩＣＴを活用した授業の効果等の調査事業（財団法人コンピュータ教育開発センター）
2007年12月06日
家庭科の授業で活躍
[テーマ：08_家庭、技術・家庭], [テーマ：その他の情報], [テーマ：事例5 小学5年 ], [テーマ：事例6 小学6年 ]
５年 家庭科 「靴下の編み目」
衣服の学習です。
いろいろな編み目を拡大して提示しました。これは靴下。
細かな編み目に改めて子どもたちは驚き、
自分の靴下を見ていました。
５年 家庭科 「家庭科の作品を拡大して映す」
波縫いと本返し縫いの出来具合を大きく映し出して確認する。
友達の縫い方の良い点に目を向けることができた。
５年 家庭科 「材料の注文」
家庭科のミシンでの作品づくりでは、
自分の希望する教材の申し込みをします。
作品の説明や注文の仕方について、
子どもたちに配る注文袋を映して説明しました。
後から質問に来る子どもが減りました。
教育研修 「調理計画」
実物投影機とプロジェクタ活用の教員研修のひとこま。
実際の授業を想定してワークショップを行った。
このグループでは、調理実習の手順を説明するときに、
教科書を拡大投影するという活用法を考えていた。
６年 家庭科 「一食分の献立」
ワークシートを写し出して、書き方の説明をしました。
「料理名」と「食品名」の違いを、記入欄を示しながら
説明することができました。
2007年08月22日
書画カメラ体験記 『見やすさの工夫』
[テーマ：その他の情報]
〜 先生からいただいた書画カメラの体験記 〜
見やすさの工夫
算数の授業をしていたとき、映そうとしているグラフの線が薄いうえ教室に暗幕がなく、
明るすぎてうまく映らなかったので、何か手元を暗くする方法はないかと考えていました。
２年生の教室で、九九の表（回転式九九練習版）を見つけ、
“これだ！！”と思い、写真のように机の上に置き光をさえぎりました。
子ども達からも、見やすくなった！との声がありました。
使い始めていくと、色々と使い勝手が良くなるように自分でも考えるようになりました。
後から知ったのですが、明るさを調整するボタンがあったみたいで・・・。
次はそれを使ってみます。
2007年07月24日
カッターマットを使って
[テーマ：07_図画工作、美術], [テーマ：16_その他の活用], [テーマ：その他の情報]
実物投影機（書画カメラ）で小さなものを大きく映す場合、倍率を大きくしますよね。
そんなとき、カッターマットをステージ（背景）として使うと良いそうです。
カッターマットには、方眼が表示されているため、拡大しても、被写体の実際の
大きさ確認することができます。
小さなものを大きくする事は、見やすくなってとてもいいと思いますが実物の大きさを
見失うこともあります。
背景も重要という事を（７／２３）の記事に掲載しましたが、色の他にもこういった工夫が
あるのですね。
2007年07月23日
背景も重要です
[テーマ：その他の情報], [テーマ：実物投影機活用実践プロジェクト]
お花などを実物投影機（書画カメラ）で映す場合、背景の色が重要です。
例えば、白いお花を白いステージの上に置くと色がとんでしまい、見えにくくなります。
ですが、色紙などを下にひくと、ハッキリ映ります。
2007年07月20日
千円札のひみつを探してみよう
[テーマ：その他の情報], [テーマ：実物投影機活用実践プロジェクト]
今日は、授業から少し外れてみました。
実物投影機（書画カメラ）を何に使おうか迷っている先生、オススメです。
＜準備するもの＞
・ 千円札
・ 実物投影機（書画カメラ）
・ プロジェクタ
・ スクリーン又はテレビモニタ
まずは、千円札の裏側 NIPPON GINKO の横に描かれている
３つのサクラをじーっと見てください。
肉眼では確認できないかもしれませんが、
実はサクラの部分に小さな文字が書かれています。
実物投影機（書画カメラ）で拡大して見てると“へぇ〜”ですよ。
2007年07月19日
準備しなくても大丈夫！
[テーマ：その他の情報], [テーマ：実物投影機活用実践プロジェクト]
家庭科の授業で、子どもたちにお裁縫を教える際、
全員が運針の様子が見られるように
・ 針 → 割り箸
・ 糸 → 紐
・ 布 → 画用紙
で、大きな道具をあらかじめ作っておき
それを使って運針の授業をされていたそうです。
こういった授業の前には、授業で使う道具を作るという事前の準備に、
時間がかかってしまって大変です。
裁縫の授業に限らず、画用紙や拡大コピーなどで大きく作って見せる事は、
たくさんありますよね。
実物投影機（書画カメラ）を使えば
子どもたちが使っているのと同じ道具を使って
一度に大きく見せる事ができ、確実に教えることが出来ますよね。
この例は、“準備をしなくても大丈夫！”のごくごく一部です。
割り箸を針にして。というのがとても衝撃的でした。
2007年07月18日
2007年07月04日
ネット上でのICT情報
[テーマ：その他の情報]
ICT教育を活用した取り組みが実施されてから、ネット上で色々と取り上げられています。
去年掲載された内容ですが「面白いな」と思ったものをご紹介したいと思います。
『プロジェクタとビデオカメラで実物投影機を作る』
http://www.ale-net.com/tanoshisa/2006/04/index.html
このタイトルを読んだ時「どうやって？？」と思いましたが中身を読んで納得しました。
ビデオカメラを使用すると課外授業などで撮った画像などを、
授業でそのまま使うことが出来ますよね。
ＩＣＴを活用した授業の幅が広がると思います。
『イギリスのＩＣＴ事情』
http://miyakun.txt-nifty.com/diary/2006/05/itc_c0b4.html
堀田先生とイギリスに行かれた時の宮��靖先生のお話しです。
この小学校では「女性の先生方がしっかりとＩＣＴを使って授業をする。」
ということに驚きました。
日本では、一般的に女性の先生方の方がそういった機材にはうといですよね。
海外と日本とのＩＣＴの温度差を感じました。
2007年07月03日
実物投影機活用のメリット（理科）
[テーマ：04_理科], [テーマ：その他の情報]
ある学校から、理科の授業で実物投影機（書画カメラ）を使うメリットについて
下記のようなまとめが報告されましたのでご紹介いたします。
実物投影機の活用
＜簡単に投影でき、必要に応じてズームができる＞
実物投影機は、簡単な操作でテレビや黒板に映して見ることができる。
本校では、テレビに映し、様々な方法で情報を提示し、情報の共有化を図っている。
１．大きくして見せる − 発見と確認
＜大きく映し興味・関心を引きつける＞
花のつくりや虫の体のつくりなど、はっきり確認しにくい小さなものを拡大することにより、
子どもの興味・関心をひくことが出来る。
教師は、ポイントを絞った見せ方をすることができる。
子どもは、虫眼鏡を使って発見したようなことも友達に正確に伝えることができる。
２．記録を共有する − 説明と承認
＜友達の記録からよさを学ぶ＞
植物のつくりや動物の体のつくりなどを観察し、気付いたことや
わかったことなどを、自分で記録した絵や図などを指しながら説明することができる。
これにより、個々の児童の考えや発見を全体で共有することができる。
また、友達の記録の書き方を見ることで工夫していることや、
字の丁寧さも意識するようになり、記録は丁寧に書くようになっていく。
３．活動の焦点化
＜記録をズームアップして思考を焦点化する＞
教科書のグラフや表、ノートや原稿用紙、記録用紙などを拡大して提示することができる。
提示することによって問題を焦点化して示すことができるとともに、子どもたちの思考活動も
焦点化することができる。
2007年06月26日
ＩＴ講習会
[テーマ：その他の情報]
『ＩＴ講習会』
今回は、普段の授業ではなく「ＩＴ講習会」でどのように活用されたかご紹介します。
ルータのＷＡＮ側ポートの位置を書画カメラで写して説明しています。
受講者の方は、センターモニターを通して映像を確認しています。
ルータのＷＡＮ側ポートの位置がわかり、ＬＡＮケーブルのどこに接続したら
良いか分かります。
ＬＡＮケーブル製作の様子です。
中のケーブルの色を見ながら、並べ方、より方、かしめ方の説明をしています。
製作したＬＡＮケーブルを測定する機器の説明にも、測定器を映して説明しました。
このような作業は、言葉で説明されるよりも、目で確認できる方が、わかり易くて確実ですよね。
2007年06月25日
書画カメラ体験記 『書画カメラとプロジェクタの収納』
[テーマ：その他の情報]
〜 先生からいただいた書画カメラの体験記 〜
書画カメラとプロジェクタの収納
私の学校では、大きなカゴに書画カメラとプロジェクタを
ＲＧＢケーブルでつないだまま収納しています。
以前はバラバラになっていたので、教室まで一人で運ぶのに
苦労していました。
カゴ収納にしてからは片手でラクラク持ち運びができ
セッティングの手間も省けて使い勝手が良くなりました。
2007年06月22日
書画カメラ体験記 『セッティングの工夫』
[テーマ：その他の情報]
〜 先生からいただいた書画カメラの体験記 〜
セッティングの工夫
音楽室で常設している先生からの教えて頂きました。
グランドピアノの上に書画カメラとプロジェクタを置いて
使用していますが、プロジェクタは、稼働中は熱くなるので、
直接ピアノに熱が伝わらないように、木製の引き出しを
ひっくり返して置いて、その上にプロジェクタを置いている
とのことでした。
プロジェクタのからは思ったより熱が発せられるようです。
以前にプラスチック製のふで箱が溶けたとか聞いたことがありますが・・・。
木製の引き出しでしたら大丈夫そうですね。
2007年06月06日
書画カメラ体験記 『スクリーンの工夫』
[テーマ：その他の情報]
〜 先生からいただいた書画カメラの体験記 〜
スクリーンの工夫
マグネットスクリーンの代わりに、お手製のスクリーンの報告です。
プロジェクタからの映像をスクリーンではなく黒板に映していましたが、
黒板の色に負けてしまい、使う色によっては見え難かったりします。
そこで、学校で行なわれる作品展などで使われる発泡スチロールの板の
裏にマグネットを貼り付け、黒板に貼ってスクリーンとして活用しました。
但し、この場合は、映し出された画像の上から書いたり消したりは
できませんが・・・。
2007年05月02日
書画カメラとは？
[テーマ：その他の情報]
書画カメラ（実物投影機）とは、テレビモニタやプロジェクタを介して、スクリーンに
書類や立体物をそのままの画像で映し出す装置です。
以前、各教室に１台置いてあったＯＨＰに代わり、これからのＩＣＴ教育には欠かせない
装置です。
メリットとしては、
・ＯＨＰのように、フィルムにする必要がない。
・映し出したいものをカメラの下に置けば、そのままの画像が映し出される。
・操作も簡単。
・ＯＨＰでは見る事が出来なかった、立体物もそのままの画像が映る。
・映している資料に直接書き込みも可能。
教科書や資料、観察する植物等、書画カメラで映せば、一度に全員が同じものを
確認することが可能になります。
2007年05月01日
「アイコンタクト授業」のご提案
[テーマ：その他の情報]
「目は心の窓」「目は口ほどにものを言う」・・・・・
限られた時間の中で、より多くの時間を児童・生徒と向き合った
授業にしていただくために、書画カメラ（実物投影機）の活用をご提案いたします。
１、コミュニケーションにおけるアイコンタクトの重要性
明治大学の斎藤孝教授は、その著「コミュニケーション力」の中で、
コミュニケーションにおけるアイコンタクトの大切さについて
次のように述べられておられます。
『目と目が合った時に、人と人との間に「線」がつながると私は考えている。
イメージとしては、目を合わせることで相手と自分の間に「線」をつくっておき、
その上に言葉をのせていく。すると、言葉がずいぶん相手に届きやすい。』
（岩波新書 斎藤孝著「コミュニケーションの力」）
つまり、アイコンタクトはバスケットボールやサッカーぼるパスから始まって、
会議、ディスカッション、講演等々、人々がコミュニケーションを行う為に
欠くことのできないものというわけです。
２、先生と生徒のアイコンタクトが外れたとき
授業においてもコミュニケーションがとても大事な要素であると考えます。
そして、コミュニケーションは、アイコンタクトが外れたとき、断絶します。
授業中の板書の時間は、アイコンタクトが外れる時間です。
先生が前の日の宿題の問題を、昨日のテスト問題を、長い計算式を、
詩の一節を黒板に板書している間、教室はほんの少し
無法地帯となってはいないでしょうか？
３、板書のかわりに書画カメラを使用すると
黒板は後向きの姿勢を必要としますが、書画カメラ（実物投影機）を使えば、
前を向いたまま、児童・生徒とアイコンタクトを外さずに授業ができます。
さらに、板書する事柄をあらかじめ紙に書いて、あるいはワープロに打っておけば
授業は直ぐにスタートできます。
４５分の授業時間が、まるまる４５分の「アイコンタクト授業」「コミュニケーション授業」
となります。
2007年02月20日
さいたま市立教育研究所の取り組み
[テーマ：その他の情報]
学校でもＩＴ化が徐々に進んできていますね。
さいたま市教育研究所では、校内ＬＡＮ整備とあわせて機材整備として、
パソコン＋プロジェクター＋書画カメラ（実物投影機）がパイロット校である４校へ
導入されました。
さいたま市教育研究所のホームページに４校での実際の取り組みが紹介されています。
http://www.saitama-city.ed.jp/lan/iinkai/index.html
※パイロット校とは、抱えている教育課題を解決するために、実践的な研究を
先進的に行なう学校のことです。
2007年02月14日
書画カメラ体験記（2/14）
[テーマ：その他の情報]
〜 先生からいただいた書画カメラの体験記 〜
ようやく、使用許可がでて書画カメラを使いました！
まず、前日、書画カメラとプロジェクターをつなぐ事から・・・。
機械音痴の私、電源一つ入れるにも、説明書とにらめっこ。
線をつなぐにも、色々あって大変です。
どことどこがつながるんだか？？
IN OUTは分かるけど、日本語で書いて欲しいことがいっぱい。
なんとか、接続も終わりスイッチもON！
ところがっ！青い光がプロジェクターから出るだけで映らない、
うつらない？？なんでなんで？？？
とヘルプを求めてS先生のもとへ。
プロジェクターの初期設定が書画カメラと合わないのでは？
ともう一台のプロジェクターに換える。
映った映った！！！よかったです。
S先生ありがとうございます。
一人でやっていたら、二度と書画カメラなんて使わないって思ってしまいそうでした。
（こんなところも普段の授業で使われない理由のひとつかもしれないですね。）
前日でこんなに大変だなんて・・・・・と思いつつ
4年生の『分数』の授業に向かいました。
2007年01月17日
問題解決型授業
[テーマ：その他の情報]
授業の進め方にはいろいろなスタイルがあるそうです。
算数で問題解決型授業を行っている津島東小学校の話を聞きました。
『学ぶ意欲を高め、自ら課題を追究する子どもの育成をめざして』というのを目標に
愛知教育大学の志水 廣教授のご指導を受け、実践されています。
問題解決型授業とは、考える「自力解決」・磨きあう「集団解決」を重点においた児童主導で
行う授業のことで、以下のような流れで進めているそうです。
つかむ（問題把握） ・・・ 問題提示
↓
見通す ・・・ 児童の意見の中から、答えの見通しを
↓ 持ち、めあてをつかむ
考える（自力解決） ・・・ 自分ひとりで、問題について考えて、自分
↓ の答えを出す
みがきあう（集団解決）・・・ 数人の児童が、自分の考えや意見を
↓ 発表し、その意見に対して別の考え方
や共通点について話し合う中で、より
良い考え方の共通理解を図る
まとめる ・・・ 児童の意見の中から、教師が授業の
↓ めあてをまとめる
確かめる ・・・ 練習問題をする
↓
振り返る ・・・ わかったことを中心に学習を振り返る
この授業の中で、“みがきあい”の部分が大切だと思いました。
児童が人前で自分の意見を発表し、それに対する別の意見や考え方を話し合うことで、
コミュニケーション能力が高まっていくのでは・・・。
書画カメラを使った”みがきあい”の様子
2006年12月26日
研究発表会を終えて
[テーマ：その他の情報]
書画カメラを使った授業の感想をもらいました。
生徒からの感想は、
【良かった点】
■ ノートを映すことができるので、
⇒友達の計算の仕方（考え）やノートの使い方を参考にできた。
⇒グラフや表や図も説明しやすくなった。（黒板に書き写すのは大変なうえ、不正確）
⇒黒板に書き写す必要が無くなった。
■ 黒板に書く必要がなくなり、
⇒説明にかか（け）る時間が短くなった。説明するまでの時間の無駄が無くなった。
⇒たくさんの人が発表できるようになった。
⇒時間も短縮できてたくさんの勉強ができ、わかりやすかった。
⇒授業時間が多くなった。授業の進みが早くなった。
■ 「機械を使うようになってから」
⇒友達の意見がよく聞けるようになった。
⇒図もカラーで映るからわかりやすかった。
⇒（立方体の）一つの面だけでなく、いろいろな角度に自由に動かして、
目でみることができた。
⇒操作しながら説明できるから、説明が楽だし、見ている人もわかりやすい。
⇒字やグラフや立方体（模型）を拡大できて大きく見やすかった。
⇒授業が楽しくなった。
⇒細かいものも大きく鮮明に映るので、後ろの席でもちゃんと見えた。
【困った点】
■ うすい字が映りにくい。
■ 黒板に写すと見えにくい。
■ コードが引っかかって危ない。
■ 暗くしないと見えない。まぶしい。
■ 光が強すぎて筆箱が溶けた。
⇒えっ？ プロジェクタの光源は熱くなるので気をつけましょう。
■ 映し出す時の場所の調整が難しい。
先生からの感想
【良かった点】
■ チョーク１本では、なかなかうまく授業が進まないことがありますが、
書画カメラの使うことによって一歩進んだ問題解決型の授業ができました。
■ 普段の授業に比べインパクトが強く、発表内容がわかり易くなり聞いている子も
発表している子も満足していた。
【困った点】
■ セッティングに時間がかかった。
■ コンセントが短く、何本かになる。
（書画カメラの電源コード、プロジェクターの電源コード、延長コード）
■ 資料を置く位置をつかむのが少し難しかった。
→使い慣れていない為、ズームを使うよりもアームを傾けて、近づけたり、 離したりしていた。
との感想をいただきました。
困った点として指摘されていることに関しては、教室の環境整備がされていないこと、
使い慣れていないことも大きな原因であると思いますが、ちょっとしたことで改善される
こともあります。やはり、セッティングの煩わしさ等々のマイナス要因もありますが、
「授業がわかりやすかった。」「見やすかった。」「楽しかった。」という生徒の感想が
圧倒的に多く、また「友達のノートが参考になった」という予想外の感想も得られました。
書画カメラを使うメリットは大きかったと思います。
書画カメラは、“先生（大人）”だけでなく、“生徒（子供）達”も使うもの。
今後の製品作りの参考にしたいと思いました。
2006年12月08日
もっと使われるようになるには
[テーマ：その他の情報]
前回の投稿の後で、
『準備作業も、先生と生徒が一緒に作り上げていく楽しみでもある。』
とコメントをいただきました。
発想の転換で、煩わしいと思われている作業も、先生と生徒のコミュニケーションを
図るきっかけ作りにもなりそうですね。
先生は限られた４５分の中で、準備も授業もしなくてはいけないので
準備時間が短縮できれば、『もっと使ってみよう！』と思うのではないでしょうか。
それならば、教室に常設されればいいかなぁ･･･？
現状では、教育機器は職員室に大切に保管されているようです。
もし、教室に1台ずつ設置されたら･･･ 理想的ですが、かなり費用がかかりますね。
（どこの学校も余裕がないようで･･･）
それなら、視聴覚室などに常設してあったらどうでしょうか？
楽器があるから音楽室へ、実験をするから理科室へ行くのと同じように教育機器（書画カメラ）を使うから視聴覚室へというのが日常になればいいなぁ。
教育機器は、すぐに使える状態にあることが理想ということですね。
2006年12月05日
普段の授業で使われにくい理由
[テーマ：その他の情報]
私達が思う『使われにくい理由』とは･･･
“使いにくい”というイメージがあるのでは？
多くの先生方にとって、プロジェクターや書画カメラ等の教育機器を扱うことが
身近になっていない為セッティングや操作は、難しいというイメージが強く
“使えば便利”というメリットが活かされずに敬遠されているのではないでしょうか。
なぜ、難しいと思われているのでしょう？
身近な家電製品は、電源コードをさしてスイッチを入れれば使えるものが多い。
それに比べ、教育機器は、単体ではなく組合せて使うものが多く事前の準備が必要です。
書画カメラを使う場合、保管場所から移動させ、書画カメラとプロジェクターの接続や調整、
場合によってはスクリーンを用意しなくてはなりません。
そうすることで、やっと書画カメラが使えるようになります。
使うたびに、このような準備が必要となると、普段の授業ではやはり･･････ですよね？
2006年12月01日
ICT教育とは？
[テーマ：その他の情報]
ICT は Information and Communications Technology の略称。
ICT（情報コミュニケーション技術）教育とは、
『情報技術を用いて、学習者に新しいコミュニケーション環境を
提供しようとする教育』のことです。
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
ICTを活用した授業を推進する取り組みが、行政機関とともに、
民間企業においても行われています。
独立行政法人メディア開発センターが平成１７年度に行った調査では、
「ICTを活用した授業が児童・生徒の学力向上に効果がある」ことが立証されています。（http://www.nime.ac.jp/activity/038.html）
私どもも、映像機器メーカとして、製品を通したICT教育推進に取り組み、
明るく楽しい授業のお役に立てるよう努めてまいります。
エルモ社公式ブログ
[テーマ：その他の情報]
エルモ社は「ニコニコ４５分」というブログを始めます。
タイトルの「ニコニコ４５分」は小学校の授業が１単位４５分ということと
『わかる・できる・よろこぶ』楽しい授業を目指す先生方が考えた授業の
始まりから終わりまでニコニコ笑顔で過ごそう４５分の合い言葉のことです。
子ども達が、ニコニコ笑顔で４５分を過ごすために、書画カメラを製造している
メーカーとして【何かできること】がしたいと思い「ニコニコ４５分」という
ブログを始めました。
このブログは、私たちメーカーだけが一方的に情報発信をするものではなく
先生方のコミュニケーションの場として利用していただくことが目標です。
ブログの内容は、実際に先生方が書画カメラを利用した授業の活用事例や
普段の授業で工夫されていること、失敗してしまった話など書画カメラを
使ったＩＣＴ教育に関する情報を投稿していきます。
読んでくださった感想や質問もコメントにどんどん投稿していただけたら
嬉しいです。
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- 学校教材の整備指針
- 堀田龍也先生が文部科学大臣表彰を受賞されました☆
- 平成22年度の教育の情報化の実態等に関する調査結果
- 新「みエルモん」L-12は本日発売です☆
- 「Hot Edu＋」（ホットエデュ・プラス）vol.1発刊しました☆
- 学校における教育の情報化に関する調査結果【速報値】
- 「IT機器の活用と管理・研修」セミナーに参加しました
- CrSPのWebページで札幌市の取り組みを紹介しています
- 新「みエルモん」L-12のご案内☆☆
- 「教育の情報化ビジョン」が公表されました
- 「ちゅうでん教育大賞」の募集が始まっています！
- 被災した「みエルモん」の無償修理のご案内
- 最後の「学校教育の情報化に関する懇談会」の開催
- 財団へ応募してみませんか？！
- 総務省よりガイドライン（手引書）が公表されました
- ベルマークで「みエルモん」購入が増えています☆
- 新年度に向けて『ICT活用サポートキャンペーン』のご案内
- 「実践事例アイディア集・第20号」事例の募集が始まりました
- 札幌市「情報教育に関する実践研究会」での取組み（３）
- ベルマークで「みエルモん」
- ELMOのグローバルWebサイトは進化中☆
- 「かけるもん」使っています！
- 札幌市「情報教育に関する実践研究会」での取組み（２）
- JAET上越大会に参加しました☆
- 「かけるもん」が発売されました！
- 沓掛小学校の公開研究会があります☆
- パブリックコメントの結果が発表されました
- 授業を見直すきっかけになるデジタルテレビと実物投影機
- 「教育の情報化に関する手引」最新版が出ました！
- JAET主催の「ICT教育国際交流会議」の開催報告
- 「元気な日本復活特別枠」パブコメの投稿を
- CrSPのサイトのご紹介☆
- 藤岡市でのICT機器活用アンケート調査結果
- 21年度「教育の情報化の実態等に関する調査」結果速報値
- 兵庫県小野市のICT活用の取り組み
- 印西市の教育の情報化への取組み
- わかる・できる授業づくりにICT活用を！ パンフのご紹介
- 第４回「学校教育の情報化に関する懇談会」の動画
- 札幌市立山の手南小学校の取組みが紹介されました。
- 子どもたちの『わかる』を助ける機器
- デジタルテレビと「みエルモん」の研修会
- １台の実物投影機から始まったＩＣＴ活用
- 平成20年度の教育の情報化の実態調査結果
- 教育の情報化の実態等に関する調査結果の公表
- 動画で見る「スクール・ニューディール」構想の推進
- 「学校ICT環境整備事業」の第2次募集が始まりました。
- オタマジャクシをよく見てみると
- PTA全体会でも活用しています
- 「教育の情報化に関する手引」が公表されました
- 「教育の情報化に関する手引」作成検討会の議事要旨の発表
- 「教育の情報化に関する手引」作成検討会がありました。
- 雪や寒さに関する調べ学習サイト「北海道雪たんけん館」
└ 次郎 (2010.02.02)
└ なっちやん (2010.02.21)
- 「先導的教育情報化推進プログラム」成果発表会がありました
- 「教育の情報化に関する手引」が作られています
- 教育の情報化の実態等に関する調査結果が公表されました
- 「教育情報化総合支援モデル事業」の採択結果
- 学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果
- 「教育情報化総合支援モデル事業」の公募が始まりました
- 『学力向上 ICT活用指導ハンドブック』のご紹介
- 家庭科の授業で活躍
- 書画カメラ体験記 『見やすさの工夫』
- カッターマットを使って
- 背景も重要です
- 千円札のひみつを探してみよう
- 準備しなくても大丈夫！
- ストップウォッチを映して・・・
- ネット上でのICT情報
- 実物投影機活用のメリット（理科）
- ＩＴ講習会
- 書画カメラ体験記 『書画カメラとプロジェクタの収納』
- 書画カメラ体験記 『セッティングの工夫』
- 書画カメラ体験記 『スクリーンの工夫』
- 書画カメラとは？
- 「アイコンタクト授業」のご提案
- さいたま市立教育研究所の取り組み
- 書画カメラ体験記（2/14）
- 問題解決型授業
- 研究発表会を終えて
- もっと使われるようになるには
- 普段の授業で使われにくい理由
- ICT教育とは？
- エルモ社公式ブログ
- 博報財団より『第43回博報賞』の推薦受付開始です！
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